Comment compter les unités de pain pour le diabète

Le diabète sucré complique considérablement la vie d'une personne. Les diabétiques doivent accorder plus d'attention à leur alimentation que les autres. L'administration d'insuline et l'adhésion à un régime deviennent des éléments essentiels de la vie des personnes atteintes de diabète. Parmi les nombreux indicateurs caractérisant l'alimentation des personnes atteintes de diabète, le principal est le calcul des unités de pain et le calcul de l'indice glycémique..

Les unités de pain, ou XE, est une unité mesurée qui reflète la teneur en glucides de certains aliments et plats. Le système d'unités de céréales (glucides) a été développé en Allemagne. Différents pays ont adapté quantitativement ce concept de différentes manières:

  1. La Société allemande de nutrition définit une unité de pain comme la quantité d'aliments contenant 12 g de glucides.
  2. En Suisse, une unité de pain équivaut à 10 g du composant glucidique d'un repas..
  3. Unité internationale de glucides - 10g de glucides.
  4. Dans les pays anglophones, XE est utilisé, égal à 15 g de glucides.

En Russie, les valeurs suivantes sont utilisées:

  • 1 unité de pain = 10 g de glucides à l'exclusion des fibres alimentaires végétales (13 g inclus);
  • 1 unité de pain = 20 g de pain blanc;
  • 1 unité de pain ajoute 1,6-2,2 mmol / l à la concentration de glucose.

Que se passe-t-il dans le corps lors de la prise de glucides

Tout aliment consommé par les humains est transformé en macro et microcomposants. Les glucides sont convertis en glucose. Ce processus de conversion d'aliments complexes en «petites» substances est contrôlé par l'insuline.

Il existe un lien inextricable entre les glucides, la glycémie et l'insuline. Les glucides, entrant dans le corps, sont traités par les sucs digestifs et entrent dans la circulation sanguine sous forme de glucose. A ce moment, aux «portes» des tissus et organes insulino-dépendant, une hormone est en garde, qui contrôle l'entrée du glucose. Il peut être utilisé pour la production d'énergie, ou il peut être déposé dans les tissus adipeux pour une utilisation ultérieure..

Les diabétiques ont altéré la physiologie de ce processus. Soit il n'y a pas assez d'insuline produite, soit les cellules des organes cibles (insulino-dépendantes) y deviennent insensibles. Dans les deux cas, l'utilisation du glucose est altérée et le corps a besoin d'une aide extérieure. A cet effet, de l'insuline ou des hypoglycémiants sont administrés (en fonction du type de diabète)

Cependant, il est tout aussi important de garder les substances entrantes sous contrôle, un traitement diététique est donc aussi nécessaire que la prise de médicaments..

Que montre XE

  1. Le nombre d'unités de pain reflète la quantité de glucose sanguin obtenue à partir des aliments consommés. En sachant combien de mmol / l la concentration de glucose augmentera, vous pouvez calculer plus précisément la dose d'insuline requise.
  2. Le comptage des unités de pain vous permet d'estimer la valeur des aliments.
  3. XE est un analogue d'un appareil de mesure qui vous permet de comparer différents produits alimentaires. La question à laquelle répondent les unités de pain: dans quelle quantité de certains produits y aura-t-il exactement 12 g de glucides?

Ainsi, compte tenu des unités de pain, il est plus facile d'adhérer à une thérapie diététique pour le diabète de type 2..

Comment utiliser XE?

Le nombre d'unités de pain dans divers produits est enregistré dans le tableau. Sa structure ressemble à ceci: une colonne contient les noms des produits et l'autre - le nombre de grammes de ce produit dans 1 XE. Par exemple, 2 cuillères à soupe des céréales les plus courantes (sarrasin, riz et autres) contiennent 1 XE.

Un autre exemple est celui des fraises. Pour obtenir 1 XE, vous devez manger environ 10 fraises moyennes. Pour les fruits, baies et légumes, le tableau contient le plus souvent des indicateurs quantitatifs en morceaux.

Un autre exemple, avec un produit fini.

100 g de biscuits «Yubileinoye» contiennent 66 g de glucides. Un cookie pèse 12,5 g. Cela signifie qu'un cookie contiendra 12,5 * 66/100 = 8,25 g de glucides. C'est un peu moins de 1 XE (12 g de glucides).

Formule de comptage des glucides:

La quantité de glucides dans 100 grammes du produit (indiquée sur l'emballage) - N

Poids total du produit dans le plat - D

(N * D / 100) / 12 = XE (nombre d'unités de pain dans un plat).

Taux de consommation

Le nombre d'unités de pain à consommer en un repas et pendant toute la journée dépend de l'âge, du sexe, du poids et de l'activité physique.

Il est recommandé de compter l'apport alimentaire pour qu'il contienne environ 5 XE. Quelques normes d'unités de pain par jour pour les adultes:

  1. Personnes ayant un IMC normal (indice de masse corporelle) avec un travail sédentaire et un mode de vie sédentaire - jusqu'à 15-18 XE.
  2. Les personnes ayant un IMC normal des professions nécessitant un travail physique - jusqu'à 30 XE.
  3. Patients en surpoids et obèses avec une faible activité physique - jusqu'à 10-12 XE.
  4. Personnes en surpoids ayant une activité physique élevée - jusqu'à 25 XE.

Pour les enfants, selon l'âge, il est recommandé d'utiliser:

  • à 1-3 ans - 10-11 XE par jour;
  • 4-6 ans - 12-13 XE;
  • 7-10 ans - 15-16 XE;
  • 11-14 ans - 16-20 XE;
  • 15-18 ans - 18-21 XE.

Dans le même temps, les garçons devraient recevoir plus que les filles. Après 18 ans, le calcul est effectué conformément aux valeurs adultes.

Calcul des unités d'insuline

Le repas par unités de pain ne consiste pas seulement à calculer la quantité de nourriture. Ils peuvent également être utilisés pour calculer le nombre d'unités d'insuline à administrer..

Après un repas contenant 1 XE, la glycémie augmente d'environ 2 mmol / L (voir ci-dessus). Pour la même quantité de glucose, 1 unité d'insuline est nécessaire. Cela signifie qu'avant un repas, vous devez compter le nombre d'unités de pain qu'il contient et entrer le même nombre d'unités d'insuline..

Cependant, pas si simple. Il est conseillé de mesurer la glycémie. Si une hyperglycémie est détectée (> 5,5), il faut en injecter davantage, et vice versa - avec l'hypoglycémie, moins d'insuline est nécessaire.

Exemple

Avant le déjeuner, qui contient 5 XE, la personne a été diagnostiquée avec une hyperglycémie - la teneur en glycémie de 7 mmol / l. Pour ramener le glucose à des valeurs normales, vous devez prendre 1 unité d'insuline. De plus, il reste 5 XE, qui seront alimentés en nourriture. Ils sont «neutralisés» par 5 unités d'insuline. Par conséquent, une personne doit entrer avant le déjeuner 6 unités.

Tableau des valeurs

Tableau des unités de pain des aliments de base pour les diabétiques:

ProduitLe montant qui contient 1 XE
pain de seigle1 morceau (20 g)
pain blanc1 pièce (20 g)
Des céréales

(sarrasin, riz, orge perlé, gruau, etc.)

bouilli30 g ou 2 cuillères à soupe cuillèresBlé½ oreillePommes de terre1 tubercule (taille moyenne)banane½ piècesMelon1 piècefraise10 à 15 piècesFramboise20 piècesCerise15 piècesOrange1 pcUne pomme1 pcles raisins10 morceauxSucre10 g (1 morceau ou 1 cuillère à soupe rase)Kvass1 erLait, kéfir1 erCarotte200 grammesTomates2-3 pièces

De nombreux légumes (concombres, choux) contiennent un minimum de glucides digestibles, vous n'avez donc pas besoin de les inclure dans le décompte XE.

Compter les unités de pain dans le diabète n'est pas aussi difficile que cela puisse paraître à première vue. Les patients s'habituent très rapidement à compter XE. De plus, c'est beaucoup plus facile que de calculer les calories et l'indice glycémique pour les diabétiques.

Convertir les unités en dizaines et inversement

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Le nombre est un concept de base en mathématiques utilisé pour comparer ou numéroter quantitativement des objets ou des parties d'entre eux.

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Cette page présente le traducteur en ligne le plus simple d'unités de mesure de déc à unités (dizaines à unités). Avec cette calculatrice, vous pouvez en un clic convertir des unités en dix (unités en dizaines) et vice versa.

Sorties et cours

Pour écrire des nombres, les gens ont trouvé dix signes appelés nombres. Ce sont: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Tout nombre naturel peut être écrit en utilisant dix chiffres.

Son nom dépend du nombre de caractères (chiffres) dans le numéro.

Un nombre composé d'un caractère (chiffre) est appelé un chiffre. Le plus petit nombre naturel à un chiffre est "1", le plus grand est "9".

Un nombre composé de deux caractères (chiffres) est appelé deux chiffres. Le plus petit nombre à deux chiffres est "10", le plus grand est "99".

Les nombres écrits en utilisant deux, trois, quatre chiffres ou plus sont appelés deux, trois chiffres, quatre chiffres ou plusieurs chiffres. Le plus petit nombre à trois chiffres est "100", le plus grand est "999".

Chaque chiffre dans la notation d'un nombre à plusieurs chiffres occupe une certaine place - position.

Un chiffre est un endroit (position) où un chiffre est écrit dans un nombre.

Le même chiffre dans l'enregistrement du numéro peut avoir des significations différentes selon le chiffre dans lequel il se trouve.

Les chiffres sont comptés à partir de la fin du nombre.

La place des uns est le bit le moins significatif qui se termine par un nombre quelconque..

Le nombre «5» - signifie «5» unités, si le cinq est à la dernière place dans l'enregistrement du nombre (dans la catégorie des unités).

Le lieu des dizaines est le lieu qui précède le lieu des uns..

Le nombre «5» signifie «5» dizaines, s'il est à l'avant-dernière place (au rang des dizaines).

La place des centaines est celle qui précède la place des dizaines. Le nombre «5» signifie «5» centaines s'il est à la troisième place à partir de la fin du nombre (à la place des centaines).

S'il n'y a pas de place dans le nombre, alors le nombre "0" (zéro) apparaîtra à sa place.

Exemple. Le nombre "807" contient 8 cent, 0 dizaines et 7 unités - un tel enregistrement est appelé la composition en bits du nombre.

807 = 8 cent 0 dizaines 7 unités

Toutes les 10 unités de n'importe quel rang forment une nouvelle unité d'un rang supérieur. Par exemple, 10 unités forment 1 douzaine et 10 douzaines forment 1 cent.

Ainsi, la valeur du chiffre de catégorie en catégorie (des unités aux dizaines, des dizaines aux centaines) augmente 10 fois. Par conséquent, le système numérique que nous utilisons s'appelle le système numérique décimal..

Classes et grades

Dans l'enregistrement du numéro, les chiffres, en commençant par la droite, sont regroupés en classes de trois chiffres dans chaque.

Une classe de uns ou première classe est la classe formée par les trois premiers chiffres (à droite de la fin du nombre): la place des unités, la place des dizaines et la place des centaines.

NombresClasse d'unité (première classe)
des centainesdouzainesunités
6--6
34-34
148148
NombresClasse d'unité (première classe)
des centainesdouzainesunités
6--6
34-34
148148

La classe des milliers ou la deuxième classe est une classe formée des trois catégories suivantes: unités de milliers, dizaines de milliers et centaines de milliers.

NombresMille classe (deuxième classe)Classe d'unité (première classe)
des centaines de milliersdes dizaines de milliersunités de milliersdes centainesdouzainesunités
5 234--cinq234
12803-12803
356 1493cinq614neuf
NombresMille classe (deuxième classe)Classe d'unité (première classe)
des centaines de milliersdes dizaines de milliersunités de milliersdes centainesdouzainesunités
12803-12803
356 1493cinq614neuf

Nous vous rappelons que 10 unités de la place des centaines (de la classe des unités) forment mille (l'unité du chiffre suivant: unité des milliers dans la classe des milliers).

10 cent = 1 mille

La classe des millions ou la troisième classe est une classe formée des trois catégories suivantes: unités de millions, dizaines de millions et centaines de millions.

L'unité de la place des millions est un million ou mille mille (1 000 mille). Un million peut être écrit comme le nombre «1 000 000».

Dix de ces unités forment une nouvelle unité de bits - dix millions "

Dix dizaines de millions forment une nouvelle unité de bits - cent millions, ou par écrit avec les chiffres "100 000 000".

NombresMillion classe (troisième classe)Mille classe (deuxième classe)Classe d'unité (première classe)
des centaines de millionsDes dizaines de millionsmillions d'unitésdes centaines de milliersdes dizaines de milliersunités de milliersdes centainesdouzainesunités
8 345 216--834cinq216
93 785 342-neuf378cinq342
134 590 720134cinqneuf0720
NombresMillion classe (troisième classe)Mille classe (deuxième classe)Classe d'unité (première classe)
des centaines de millionsDes dizaines de millionsmillions d'unitésdes centaines de milliersdes dizaines de milliersunités de milliersdes centainesdouzainesunités
8 345 216--834cinq216
93 785 342-neuf378cinq342
134 590 720134cinqneuf0720

Comment lire un numéro à plusieurs chiffres

Pour lire un nombre à plusieurs chiffres, vous devez nommer le nombre d'unités de chaque classe tour à tour de gauche à droite et ajouter le nom de la classe.

Ne prononcez pas le nom de la classe de uns, ainsi que le nom de la classe, dont les trois chiffres sont des zéros.

Par exemple, le nombre "134590 720" se lit comme suit: cent trente-quatre millions cinq cent quatre-vingt dix mille sept cent vingt.

On lit le nombre "418 000 547": quatre cent dix-huit millions cinq cent quarante sept.

Sur notre site, pour vérifier vos résultats, vous pouvez utiliser le calculateur de décomposition de chiffres en ligne.

Pour vous rappeler plus facilement comment lire et écrire des nombres à plusieurs chiffres, nous vous recommandons d'utiliser le "Tableau des classes et des catégories" ci-dessus.

1 unité est combien

Conversion de UI ⇄ g / mg / μg (développée par les pharmaciens et les médecins sur la base de données fiables)

Liste des substances

Guide d'utilisation

Pour recalculer la quantité d'une substance (substance active du médicament), suivez les étapes ci-dessous:

  • Dans le champ Groupe de substances, sélectionnez un groupe de substances.
  • Dans le champ Substance, sélectionnez une substance dans le groupe précédemment sélectionné.
  • Dans le champ Quantité, saisissez la quantité initiale de la substance (substance active du médicament).
  • Dans la zone De, sélectionnez les unités source.
  • Dans le champ B, spécifiez les unités de mesure dans lesquelles le recalcul sera effectué.
  • Dans le champ Nombre de décimales, spécifiez la précision (ou le nombre de décimales) du résultat du recalcul.
  • Cliquez sur le bouton Convertir. Les résultats seront affichés ci-dessous, sous le bouton.

Si vous avez entré, par exemple, 1 000 000 et que le résultat est 0,00, augmentez simplement la précision, par exemple, à 6-7 décimales, ou passez à des unités plus petites. Certaines substances ont de très petits facteurs de conversion dans une direction, de sorte que les résultats obtenus sont également très faibles. Pour plus de commodité, sous le résultat arrondi, un résultat non arrondi est également affiché..

Brève information sur les unités de mesure "Unité internationale"

Unité internationale (UI) - En pharmacologie, il s'agit d'une unité de mesure de la quantité d'une substance basée sur l'activité biologique. Utilisé pour les vitamines, les hormones, certains médicaments, les vaccins, les constituants sanguins et les substances biologiquement actives similaires. Malgré son nom, ME ne fait pas partie du système de mesure international SI..

La définition exacte d'une UI diffère selon les substances et est établie par un accord international. Le Comité de normalisation biologique de l'Organisation mondiale de la santé fournit des stocks de référence de certaines substances, fixe (facultativement) le nombre d'unités UI qu'ils contiennent et définit des procédures biologiques pour comparer d'autres blancs avec ceux de référence. Le but de ces procédures est que différents blancs ayant la même activité biologique contiennent le même nombre d'unités UI..

Pour certaines substances, au fil du temps, des équivalents de masse d'une UI ont été établis et la mesure dans ces unités a été officiellement abandonnée. Cependant, l'unité UI peut encore rester largement utilisée pour des raisons de commodité. Par exemple, la vitamine E existe sous huit formes différentes qui diffèrent par leur activité biologique. Au lieu de spécifier le type et le poids exacts de la vitamine dans la préparation, il est parfois pratique d'indiquer simplement sa quantité en UI.

Unité internationale (UI) - normes internationalement reconnues nécessaires pour comparer le contenu de différents composés biologiques d'essai en fonction de leur activité.

S'il est impossible de purifier par des méthodes chimiques, la substance est analysée par des méthodes biologiques et une solution standard stable est utilisée pour la comparaison. Les étalons sériques sont détenus par le State Serum Institute (Copenhague, Danemark), le National Institute for Medical Research (Mill Hill, Royaume-Uni) et l'Organisation mondiale de la santé (OMS) (Genève, Suisse).

L'unité internationale est réglée sur une quantité spécifiée d'une solution standard (par exemple, une UI d'antitoxine tétanique = 0,1547 mg d'une solution standard stockée à Copenhague).

Unité 1

Un concept qui reflète la formation du contenu interne d'un objet ou d'un phénomène. Il s'agit d'un volume émergent qui a une certaine taille et interagit dans deux directions. D'une part, il est structuré en lui-même et interagit avec l'espace environnant. Une unité fait partie intégrante de l'incertitude de l'espace, contenant cette partie de l'espace dans laquelle l'objet est formé et a une correspondance avec l'environnement environnant.

Un, par opposition à zéro, représente un concept plus spécifique. C'est ce que contient déjà la personnalité. Il est différent de zéro, a un contenu interne et exprime un concept spécifique: ce qui n'était rien, a été formé et consiste en quelque chose.

L'unité de tous les phénomènes suggère que tous les phénomènes sont déjà contenus dans ce concept. Conformément à cela, le concept d'un ensemble en découle. Puisque l'unité est une partie distincte de quelque chose, cela signifie qu'il y a une deuxième partie de quelque chose. Dans quelle proportion peuvent-ils être? Dans tous les cas, tout dépend de la partie séparée de tout qui est isolée ou séparée.

La deuxième partie représente déjà cette incertitude qui a pratiquement perdu cette unité en tant que telle, mais avec laquelle elle est toujours en contact, car tout le reste est autour de cette unité. Dès qu'on noircit ce zéro ou qu'on y met un point, et cela exprime déjà un un. Auparavant, l'unité était écrite comme ça: un zéro non ombré signifiait une incertitude, mais avec un point à l'intérieur, c'était déjà une unité. Le symbole moderne de l'unité - deux tirets s'étendant à partir d'un point, symbolisent un changement de direction du mouvement en un point donné des coordonnées spatiales. C'est un concept plus spécifique. Tout le reste qui entourait l'unité était écrit sous la forme 0.

Dans le concept moderne, un cercle avec un point à l'intérieur est utilisé en astrologie et signifie le Soleil. L'étoile, qui est l'un des centres de l'univers. La forme fixe, issue de la substance énergétique, diffère qualitativement de la précédente par la présence de forme, densité, dimension.

UNITÉ

DEVISE: Courage. Numéro introverti.

Traits positifs:Qualités négatives:
OriginalitéÉgoïsme
La pensée créative"Omniscience"
IngéniositéVantardise
Volonté, déterminationImpulsivité
Courage, initiativeEntêtement, volonté de soi
Capacité à dirigerInclinaison à commander
Énergie, forcePasser du bavardage à l'isolement
IndépendanceAutoritarisme
Des croyances fortesCynisme
MasculinitéAgressivité

COULEURS: feu, cuivre, lilas, abricot.

PRINCIPE DE L'ESPACE

«Au commencement, Dieu créa le ciel et la terre. La terre était sans forme et vide, et les ténèbres étaient au-dessus des profondeurs, et l'Esprit de Dieu planait au-dessus de l'eau »¾.

Pythagore a soutenu que "l'esprit humain tire son essence active absolue de Dieu".

La science des nombres traite de la force vivante des capacités divines à l'œuvre chez l'homme et dans l'univers.

Unités a est le nombre d'actions. Elle sait ce qui se passera si avec courage, audace, volonté et prudence pour entrer là où il n'y a que «l'obscurité sur l'abîme». Elle n'a peur d'aucun obstacle. En explorant, en inventant et en créant avec une force et une énergie inépuisables, elle crée un modèle que les autres suivent. Elle devient la tête et le leader de grandes choses.

Dans les affaires humaines sans unités, il n'y aurait pas de débuts.

OPPORTUNITÉS FAVORABLES

Une concentration supérieure, une volonté, une détermination et une excellente mémoire ouvrent des possibilités illimitées pour l'unité. Sa capacité naturelle à diriger et son désir d’action l’entraînent dans le monde de la créativité, du professionnalisme, des affaires. Ce n'est pas un type physique de travailleur, mais un penseur et un inventeur basé sur le plan mental. Au début de la vie, la retenue naturelle peut le forcer à se détourner des opportunités qui s'offrent à lui. Cela signifie le refus des Unités des manifestations de son énergie et de son entreprise dans des domaines spécifiques. Ou cette personne peut sauter trop avec zèle de l'une à l'autre, créant l'apparence d'un manque de diligence et de concentration..

Mais ce ne sont pas de véritables manifestations de l'Un - nombre de leadership, position élevée et pouvoir. Une personne de ce nombre est née pour prendre place à la tête de dignes affaires et entreprises. Cela peut se produire à la suite de nombreux événements inhabituels, soudains et inattendus qui amèneront l'Unité à «se relever» et à utiliser ses talents naturels - parfois à un très jeune âge. L'expérience est un bon enseignant pour les Unités, donc une telle personne devrait profiter de chaque occasion pour appliquer son originalité créatrice inhérente, son pouvoir de pensée et son énergie. L'unité est le DOER. C'est un homme d'action. D'autres attendent que les unités élaborent un plan et commencent à agir.

L'unité s'intéresse aux nouvelles idées, aux nouvelles méthodes, aux nouvelles entreprises. Elle préfère créer et maintenir des projets inexplorés aux méthodes et routines traditionnelles. Travaillant sous la direction des autres, cette personne éprouve de l'impatience et une insatisfaction interne lorsque ses excellentes idées ne sont pas appliquées. Seule est meilleure au début qu'à la fin, par conséquent, pour mettre en œuvre ses plans et ses idées, elle a besoin de l'aide des autres. Elle est capable de planifier de manière pratique et de rêver idéalement, et après avoir correctement nourri son talent créatif, elle peut toujours exceller dans n'importe quelle entreprise, même dans de vieilles entreprises établies de longue date..

Si ses projets ne servent pas seulement à la satisfaction personnelle et à l'élévation du prestige, mais visent également le bénéfice des autres, les Unités reçoivent un bon soutien financier. C'est elle qui commande "en avant" quand il s'agit d'une impasse ou des obstacles surgissent sur le chemin.

INCLINATIONS ET TALENTS

Les domaines d'activité suivants sont disponibles en unités:

Ingénieur engagé dans la conception, la construction, l'exploitation minière, la mécanique, l'irrigation - des entreprises à grande échelle qui nécessitent des connaissances, des compétences, une formation, de l'intelligence et de l'imagination.

Designer, pionnier, créateur de nouveaux modèles - dans des ateliers, des salons ou des magasins haut de gamme, où la beauté est exposée, créée, servie comme produit ou fait partie intégrante de l'entreprise.

Conférencier, scientifique, compositeur, écrivain, propriétaire d'une bibliothèque, galerie d'art, musée, antiquaire.

Chef religieux, promoteur d'idées qui vont souvent au-delà du mode de pensée traditionnel et généralement accepté.

Unités organise et dirige des entreprises dans divers domaines d'activité, exprimant leurs propres idées créatives, ingéniosité et originalité. Elle ressent un intérêt public pour tout ce qui est inhabituel, étrange, excitant et différent. L'unité est capable d'améliorer des méthodes considérées comme déjà bien établies.

RELATIONS HUMAINES

Unités a - un bon ami et un merveilleux compagnon avec un sens de l'humour subtil. Elle a un caractère noble, il est agréable de parler. Montre ses sentiments avec dignité, sensibilité et goût artistique. Très peu de gens aiment être dans la société, mais elle préfère les vieux amis et collègues de confiance aux entreprises peu connues. Elle est attirée par le sexe opposé, mais elle ne réagit qu'à la beauté, au caractère fort et à la confiance en soi. N'aime pas la stupidité, la banalité et les partenaires trop exigeants. La personne a reconnaît le droit de n'exiger que soi-même; elle a un profond respect de soi et une dignité et espère être reconnue par tout le monde autour d'elle. Elle respecte sincèrement ceux qui ont la richesse et une position élevée..

Dans les affaires et le mariage, les unités ont un besoin urgent de compréhension. Elle est très sensible à l'approbation des autres, donc la critique et la condamnation peuvent provoquer sa colère et son ressentiment et l'amener à se cacher derrière un bouclier de silence déraisonnable ou à réagir de manière offensive, cynique et dure, généralement pas caractéristique de l'Unité. Parfois, cette personne FORTE et douée peut paraître timide, hésitante, timide, effrayée d'exprimer sa propre opinion - en totale contradiction avec son véritable caractère volontaire. Ceci est surmonté par une bonne éducation, une formation professionnelle, un soutien sage et bienveillant. Le sentiment de doute de soi, de sa propre inutilité, qui peut survenir dans une Unité quand elle ne se comprend pas, disparaît avec sa chute dans l'environnement approprié. La vantardise et l'agressivité cachent souvent un sentiment intérieur de solitude et de doute de soi..

Un mariage unitaire nécessite un partenaire gentil et patient qui peut se tenir debout et qui a un caractère fort. Pour les Unités, l'amour et la disposition sont importants car, malgré toute son indépendance, elle n'atteint pas les sommets du succès dont elle dispose dans les affaires du monde sans comprendre la maison et la famille. En l'absence d'amour et d'approbation de ceux qui sont, elle a tendance à réagir fortement négativement à toute instruction sur ce qu'elle doit faire ou sur ce qu'elle a tort..

Elle a une attitude très stricte envers l'obéissance et la propreté. Elle est agacée par la négligence, l'indifférence à l'ordre et le manque de principes, les propos vulgaires et grossiers. Il y a une grande puissance spirituelle au cœur de l'Unité, puisque c'est ce nombre qui a été la première étape de la création du monde. Par conséquent, la personne des Unités évite les situations désagréables et un tel environnement dans lequel sa nature subtile ne trouve pas de compréhension. Cela peut entraîner des problèmes dans la vie conjugale..

La formation professionnelle dès le plus jeune âge et la compréhension de sa propre individualité contribuent à faciliter la vie de l'Unité, à la rendre plus réussie. Cette personne s'avère souvent anticonformiste, car elle est attirée par l'amour du nouveau, le désir de faire «quelque chose de différent» et le sentiment de permissivité. Lorsqu'une unité «se dissout» dans le désir de créer quelque chose de nouveau et de beau pour toute l'humanité et pour ses proches, elle remporte un grand succès et est certainement digne d'amour et d'admiration.

Apprendre à compter les unités de pain. Partie 1. Petit-déjeuner.

Bonjour cher PIKABUSHNIKI!

Dans cet article, je vais essayer de montrer de la manière la plus accessible comment compter les unités de pain. A titre d'exemple, nous prendrons un menu pour une journée. Merci à @PIPECURONIUM pour l'idée. Afin de ne pas avoir une charge lourde, j'ai décidé de diviser les poteaux en trois parties. Petit-déjeuner, déjeuner et dîner respectivement.

Une brève introduction et commencer.

1. La personne qui lit cet article doit comprendre que chaque organisme est individuel et que les chiffres donnés ici peuvent ne pas coïncider avec ce qu'il obtient. Je parle maintenant du ratio d'insuline et de combien augmente la glycémie 1 XE.

2. Je n'ai pas obtenu de diplôme d'établissements d'enseignement spécialisé, je n'ai pas rédigé de mémoires, de plus, je ne suis même pas endocrinologue! Je ne suis qu'une personne diabétique. J'essaye de partager mon expérience.

3. Si vous avez des questions. demandez-leur dans les commentaires.

4. Eh bien, je vous demande de ne pas trop jeter de pantoufles si cela)))

Comment commence la matinée de chaque diabétique? Avec mesure de la glycémie. Disons que notre diabétique est alphabétisé et que son taux de sucre le matin était de 6 mmol / l.

Une assiette de flocons d'avoine, un œuf à la coque, deux tranches de pain gris, un verre de café à la crème et deux morceaux de sucre (nous détruisons les stéréotypes stupides avec le feu et l'épée, vous pouvez manger du sucre et nous n'en mourrons pas!).

Nous commençons à compter du plus simple.

Pain, ouvrez l'assiette et voyez qu'une tranche moyenne de pain noir contient la moitié du XE, par conséquent, deux tranches constituent une unité de pain à part entière. Une pièce moyenne pèse environ 50 grammes, ou une tranche d'environ la moitié de la paume d'un homme et d'un centimètre d'épaisseur. Ces informations peuvent et doivent être mémorisées.

Comptons l'œuf? Nous ne le ferons pas, mais pourquoi? Parce que le blanc d'œuf ne contient pas du tout de glucides et que le jaune est d'environ 1 g., Et nous savons que dans un XE, il y a respectivement 12 g de glucides pour obtenir un XE, vous devez avaler 12 jaunes d'œufs à la coque..

Café. Plutôt, pas même le café lui-même, mais la quantité de sucre ajouté. Nous mémorisons 1 morceau de sucre raffiné ou une cuillère à café de sucre - 1 XE. Il s'avère qu'il y a 2 XE dans le café. Nous ne prenons pas en compte la crème, car pour obtenir un XE, il faut boire 300 grammes de crème à 10% de matières grasses. Faible?

Bouillie. Eh bien, si nous l'avons appliqué nous-mêmes, compté le nombre de cuillères pleines, ouvert la même assiette d'unités de pain et découvert que 1 XE est contenu dans une cuillère à soupe d'avoine crue, mais la plupart des céréales sont bouillies pendant la cuisson, par conséquent, nous multiplions par deux. Il s'avère que 1XE correspond à deux cuillères à soupe de flocons d'avoine. Disons que nous mettons 5 cuillères à soupe dans l'assiette, 2,5 XE.

Mais que se passerait-il si nous ne mettions pas la table? C'est simple, nous prenons une cuillère et couvrons la bouillie avec elle dans une assiette, chaque zone couverte est égale à une cuillère à soupe. Recouvert la bouillie 5 fois, ce qui signifie 2,5 XE dans l'assiette.

Ajouter, 1 (pain) + 0 (œuf) + 2 (sucre dans le café) + 2,5 (gruau) = 5,5 unités XE que nous avons consommées pour le petit-déjeuner.

1 unité de pain augmente la glycémie d'environ 2 mmol / l. Personnellement, 1 unité d'insuline fait baisser mon taux de sucre d'environ 2 mmol / l. Ce paramètre est individuel!

Vous pouvez mesurer ce paramètre à la maison, déclarer une grève de la faim pendant 6 heures, mesurer le sucre, après 30 minutes une autre, contrôler la mesure, injecter une unité d'insuline, essayer de ne pas bouger pendant encore 3 heures, regarder à nouveau le sucre. Voici la différence entre la première et la dernière mesure qui vous dira combien votre sucre est réduit d'une unité d'insuline..

Nous rappelons que le matin, notre glycémie était de 6 mmol / l, nous y ajoutons 11 (5,5XE multiplié par 2) nous en obtenons 17 - à peu près le même sucre sera si vous ne pin up insuline. Nous fabriquons 5 unités d'insuline et à la sortie nous obtenons une glycémie égale à environ 7 mmol / l.

Sur ce point, je vais peut-être terminer. Dans les prochaines parties, nous essaierons de calculer la quantité de XE dans des plats complexes, tels que diverses tartes, ragoûts et salades..

Doublons possibles trouvés

n'est-il pas plus facile de compter les glucides consommés en grammes? pourquoi cette essence superflue fasciste allemande "XE"?

Je ne suis pas diabétique. Je ne mange pas du tout de pain et de bonbons parce que je n'aime pas.

J'aime aussi les concombres marinés et la viande fumée. bien, des trucs comme ça.

cela signifie que mon sucre est faible?

Pas exactement, votre sucre est régulé par le pancréas, qui se situe dans la plage normale. Et chez les diabétiques, cet organe ne fonctionne pas, ou il ne fonctionne pas correctement, selon le type de diabète.

Polyneuropathie diabétique

Aujourd'hui, l'incidence du diabète sucré, les méthodes de traitement et de prévention de cette maladie sont des problèmes qui préoccupent un grand nombre de personnes. En Russie, selon l'OMS (d'après le Global Diabetes Report 2016), environ 8% des hommes et 10,3% de la population féminine du pays souffrent de diabète. Au total, environ 422 millions de personnes dans le monde en sont atteintes et, d'ici 2030, le diabète sera la septième cause de décès dans le monde..

En bref sur le diabète

Le diabète sucré (DM) est un groupe de maladies métaboliques caractérisées par une hyperglycémie chronique (augmentation de la glycémie).

L'hyperglycémie est le résultat d'une altération de la sécrétion d'insuline, de l'action de l'insuline, ainsi que du travail du complexe de signalisation intracellulaire, et donc le glucose n'entre pas dans la cellule, ce qui entraîne des problèmes de métabolisme des glucides, des graisses, des protéines et une toxicité du glucose.

Depuis 1999, l'OMS a identifié le diabète de type 1, le diabète de type 2, le diabète gestationnel et d'autres types spécifiques de diabète.

Complications du diabète sucré

Mais le diabète n'est pas si terrible que ses complications. Avec une longue histoire de la maladie et une hyperglycémie chronique chez l'homme, des dommages et un dysfonctionnement des cellules, des tissus et des organes se produisent. Tout le corps en souffre, mais surtout l'endothélium vasculaire, les yeux, le cœur, les reins, le système nerveux.

Dans la pratique d'un neurologue, on doit souvent faire face à des lésions des fibres nerveuses dans le diabète ou la polyneuropathie diabétique.

Cette maladie se manifeste par les symptômes suivants:

- violation de la sensibilité des mains et des pieds, qui est décrite par les patients comme un engourdissement, une sensation de brûlure, des "rampements rampants";

- crampes dans les muscles des jambes et des pieds;

- perte de sensibilité aux vibrations, sensibilité au toucher;

- faiblesse des membres;

- perturbation de l'estomac, des intestins, des troubles de la miction, de la transpiration;

- douleur intense dans les bras et les jambes, qui interfère avec les activités quotidiennes et le sommeil des patients.

Les patients souffrant de diabète sucré et présentant les symptômes ci-dessus doivent contacter non seulement un thérapeute et un endocrinologue, mais également un neurologue pour un traitement rapide et une maîtrise de la progression de la maladie..

La polyneuropathie diabétique est traitée par une équipe de médecins: neurologue, endocrinologue, médecins d'autres spécialités sont souvent impliqués (cardiologue, gastro-entérologue, urologue, etc.).

Le point clé dans le traitement d'un complexe de syndromes est d'atteindre et de maintenir des objectifs individuels pour le contrôle glycémique, car la toxicité du glucose est le principal facteur dommageable..

L'arsenal de la pharmacothérapie comprend les vitamines B, les préparations d'acide thioctique, les anticonvulsivants, les antidépresseurs, les opiacés, les antioxydants et les préparations topiques. Le neurologue prescrit et surveille le schéma posologique.

Un facteur important dans le traitement de cette maladie est le régime alimentaire, qui vous permet de réduire la glycémie et de réduire l'effet toxique sur les racines nerveuses des membres supérieurs et inférieurs..

Une activité physique dosée doit être recommandée à ces patients! Grâce au mouvement, nous abaissons le taux de sucre dans le sang parce que les muscles utilisent du sucre pendant l'exercice.

Et, bien sûr, il est nécessaire d'arrêter de fumer, car le tabagisme provoque des spasmes vasculaires, altérant la circulation sanguine dans les nerfs des bras et des jambes..

Patiente de 61 ans atteinte de diabète de type 2 depuis cinq ans. Elle se plaignait d'engourdissements et de brûlures dans les jambes, de faiblesse dans les jambes, de troubles de la démarche et du sommeil en raison de crampes dans les muscles des mollets. Après examen, une diminution de la sensibilité aux vibrations et des réflexes des membres inférieurs, une violation de la sensibilité dans les jambes comme des «chaussettes» ont été révélées. Glycémie à jeun 6,0-6,7 mol / l.

L'affaire n'a pas été très négligée. On a prescrit des vitamines B dans les injections, des préparations de magnésium et des médicaments qui améliorent l'utilisation du glucose dans le corps. Mais surtout, des conseils d'exercice ont été donnés. La patiente et moi avons clairement défini quand et combien de temps elle effectuerait certains exercices physiques..

A été recommandé une douche de contraste le matin et avant le coucher et un régime pour le diabète. Et comme indicateur de son rétablissement, nous avons déterminé le moment où elle pourrait croiser ses jambes sans utiliser ses mains. La participation était prévue dans 1 mois.

Et au bout de 30 jours, une femme complètement différente est apparue devant moi! Elle a enfilé une robe, des chaussures à talons bas et a noté une amélioration significative du bien-être, croisant ses jambes, naturellement, sans utiliser ses mains. Tout cela a été réalisé grâce à la prise de médicaments et aux recommandations du médecin. Mais sans la discipline et la volonté de la patiente elle-même, un tel succès n'aurait pas été possible..

Par conséquent, je recommande fortement à mes patients non seulement de prendre les pilules prescrites par le médecin de manière responsable, mais également de suivre attentivement les recommandations en matière d'alimentation et d'activité physique..

Je vous souhaite la santé, trouvez et écoutez votre médecin.

Diabète - Pensiez-vous également qu'il n'y a tout simplement pas de bonbons? Partie 2.

Continuation de mon épopée diabétique... Qui n'a pas lu la première partie - c'est ici https://pikabu.ru/story/diabet__vyi_tozhe_dumali_chto_tam_pr.
Dans la dernière partie, nous nous sommes arrêtés à 20+ sucre et au fait qu'en termes d'insuline j'en ai eu 12 longs le matin et le soir et 8-10-8 pour le petit-déjeuner-déjeuner-dîner. Le sucre ne tombait pas, mais je me sentais plus ou moins décemment. A l'époque, j'avais déjà mon propre glucomètre depuis plusieurs jours (atout akk-chek, si c'est important) et j'ai vérifié le dernier "profil" avec. Les résultats ont été impressionnants. Immédiatement en prenant du sang pour le sucre d'une veine (c'est important!) J'ai fait un test du doigt et noté les résultats.. Le lendemain, je les ai vérifiés avec les résultats et je suis devenu fou.. J'ai montré 4-6 unités de moins! Lors de la visite matinale du médecin, j'ai demandé comment cela se passait. Il m'a répondu que: 1) Le glucomètre peut mentir 2) Leur analyse est précise à 10 000 000% 3) Le glucomètre doit être vérifié, trouver un laboratoire où le sucre est prélevé d'un doigt et vérifier à quel point c'est faux (si c'est faux) 4) Sang d'une veine = l'analyse la plus précise
Des analyses pour lui (profil) ont été effectuées tous les quelques jours. Je suis resté à l'hôpital pendant 9 jours et le lundi matin du 29 avril, j'ai demandé à être libéré sous ma propre responsabilité. Les vacances de mai arrivaient, et c'était un délire de mentir pendant au moins 5 jours sans la recommandation d'un médecin. À cette époque, les derniers tests de sucre ont eu lieu quelques jours avant la sortie étaient également de l'ordre de 15-20.
J'ai appelé ma mère pour apporter des SNILS et un passeport, et bien sûr des choses. Maman l'a apporté et j'ai vérifié. À l'hôpital, ils nous ont donné un stylo d'insuline courte et mon stylo long + un de plus est resté à la maison, nous sommes allés directement à la seule pharmacie d'insuline de la ville, mais il y avait une sacrée file d'attente, et pour la sortie elle-même, nous devions encore y aller dans quelques jours - alors que nous avons reporté l'achat d'insuline, c'était suffisant pour plusieurs jours. Viens à la maison. Lavé sous la douche, mangé à la maison avec une injection préliminaire..
Au début, tout n'était pas une fontaine (((je ne pouvais pas calculer la dose normale d'insuline, le sucre tombait constamment ou fortement en hypo, ou augmentait en hyper. Dieu merci, j'ai eu un homme avec 1 diabète pendant 11 ans. Il m'a incité. Nous Je l'ai appelé après l'hôpital et lui ai dit - Lyosha, je vais manger BEAUCOUP, ceci et cela, il m'a dit - eh bien, mettez tellement.. En tapant, nous sommes arrivés à des doses normales, mais le sucre le matin était encore augmenté, fortement augmenté. Nous avons commencé à augmenter l'insuline longue. D'abord de 2, puis de 2 de plus, puis d'un autre. En ce moment je m'injecte le matin et le soir pendant 20 heures, le sucre le matin est maintenant normal.
Deux semaines après l'hôpital à la maison étaient Dieu nous en préserve. Les 3 premiers jours, je suis resté là, j'ai mangé et posé, mesuré le sucre, injecté, pondu et mangé... J'étais follement attiré par les bonbons (comme on m'a dit, c'est une conséquence de la forte teneur en sucre), j'étais follement attiré par juste manger, je mâchais ce que j'ai vu dans le chill-nik. Saucisse avec une diminution de sucre a commencé par 4,8, on m'a dit que le corps était juste habitué à une teneur élevée en sucre et qu'il avait donc une telle réaction à une normale. Quand la saucisse est dure, messieurs (((Vous commencez à secouer, secouer violemment, comme avec une si bonne boisson.. Le cœur bat fort, les mains tremblent, vous tremblez de partout.. La pression est augmentée, 150-160 sur quelque chose là-bas. Si à ce moment vous ne commencez pas à verser des bonbons, ce sera pire.. Vous devenez soudainement mouillé, la sueur commencera à couler dans les ruisseaux, tu vas commencer à trembler encore plus. Le miel m'a aidé. Le fameux bonbon-caramels-petit pain = dans la chambre de combustion. Je porte avec moi un petit pot de miel et une cuillère, maintenant toujours. Avec de l'insuline et un glucomètre. Canard, quand le sucre est tombé à en tremblant, j'ai mangé quelques cuillères de miel, je l'ai lavé avec de l'eau, puis je me suis assis à l'air frais et j'ai attendu que je lâche prise. Cela m'a aidé rapidement, cela aide maintenant).
Et puis vint la "lune de miel".. J'ai presque arrêté de m'injecter de l'insuline courte, la longue a été échaudée, comme nous l'avons déterminé, à 20 chaque.. Au début, je ne comprenais pas comment cela se passait, il y avait des pensées que le médecin se sentait mal, peut-être que ce n'était pas du diabète ))) Et puis vos commentaires sur la lune de miel, et je me suis rendu compte.. J'ai eu quelques semaines. Ensuite, le sucre a commencé à monter à 10 et plus, et a recommencé à couper court. Le sentiment - que je cherche une nouvelle dose, pour le même aliment qu'avant - j'ai besoin d'injecter une dose différente, c'est triste.. Comme me l'a dit mon ami, ça peut sauter.. Jusqu'à présent j'essaie de saisir les proportions, il est piqué de 2 sucres augmentés 1 unités d'insuline? Ici, le matin, 11 sucre, par exemple, moins 5 à l'habituel, 6 reste - 3 unités de cola. l'insuline est purement pour une diminution, plus le petit-déjeuner, dans mon cas - 2 gros cafés avec du lait et du sucre.. Auparavant, 3-4 insuline leur était injectée, maintenant probablement 2-3 quelque part.. C'est dommage que l'augmentation de la glycémie ne soit pas forte Je ressens... Long coup de poignard dans les cuisses, court dans le ventre (Parfois ça fait très mal avec l'injection, je picore pour que ça ne fasse pas mal.. Beaucoup de commentaires après le premier post - que, pour ainsi dire, 2 diabète et injections.. Silencieusement. Ce diagnostic m'est venu dans la déclaration. Je doute aussi que ce soit correct.2 décompensation du diabète. J'ai écrit ceci dans le premier post, je suis sous injection, je n'ai pas de pilules amaigrissantes, je bois aussi de la bière)) Je vis généralement bien, sans rien me refuser, eh bien, je m'injecte parfois, quelle absurdité est-ce vrai)))) Nous avons du poisson ici, demain un barbecue..
Jusqu'à ce que l'endocrinologue n'ait pas percé (Nous sommes donc traités du mieux que nous pouvons, avec vos commentaires et nos prières) Le sucre est quasiment maintenu normal, n'hésitez plus à injecter chez les gens) Visage avec une brique et un stylo seringue à la main) Eh bien, ou dans la jambe) Je poignarde le ventre dans les toilettes.. Il n'est pas parfait pour moi, vous ne pouvez pas le mettre à nu en public (Un ami a dit à propos des rayures - peut-être qu'elles peuvent être répétées? J'ai googlé, il y a beaucoup de vidéo sur YouTube.. Je ne l'ai pas regardée, c'est stupide, mais je plie les bandes)) Au fait, j'y vais lundi à l'endocrinologue, selon le cyto du thérapeute, hourra, je dois vous dire. La vie n'a guère changé, seulement je porte mon stock de combat avec moi, et parfois les gens regardent de travers quand je mange du miel dans un bocal dans la voiture avec des cuillères.. Je m'en fiche, laissez-les regarder) En ce moment, quand le sucre tombe en hypo - je le sens d'avance, c'est pas du coup, les bandelettes sont toujours à moi, achetées, donc j'économise) Ensuite j'ai trouvé une option intelligente à révéler, je vais la partager) La pression est élevée, et le pouls. J'avais du sucre - 3,6 comme, la saucisse était bonne, mais pas de sueur humide, Dieu merci, c'est généralement quand elle est inférieure à 3 ou plus. J'ai mesuré la pression - 150 à 90, et le pouls était presque 80, j'ai mangé quelque chose de sucré et je l'ai mesuré en 15 minutes - 130 pression, pouls 80 Je me suis assuré que quand je tremblais complètement - c'est aussi la pression..
Et donc - tout est normal, presque tel quel. Je ne sens aucune différence sur les sensations, juste pour les choses habituelles que je porte dans mon sac, j'ai ajouté des stylos seringues et un glucomètre.. Je veux coudre un étui en cuir pour toute cette affaire, mais je ne suis pas encore prêt. à mon bord de mer, nous prévoyons de marcher pendant une semaine) Pensées pour demain.. La viande marinée, également des oignons marinés dans un pot pour une collation, acheté une jeune pomme de terre, des légumes dans un assortiment.. La vie est belle, le diabète, va te faire foutre))))

Diabète - Vous pensiez également qu'il n'y avait tout simplement pas de bonbons?

Diabète. Vous connaissez tous cette maladie, mais vous pouvez difficilement imaginer ce que c'est si vous ne l'avez pas rencontrée dans la vie. Je vais raconter mon histoire, qui a changé ma vie depuis le 21 avril 2019. Aujourd'hui, c'est exactement un mois que j'ai reçu un diagnostic de diabète de type 2, décompensation.
J'ai toujours été une personne en bonne santé, "il arrêtera un cheval au galop - il entrera dans une hutte en feu" - c'est direct à mon sujet :). J'ai un peu plus de 30 ans, je n'ai pas de surpoids, aucun de mes proches n'a jamais eu de diabète, je ne rentre dans aucune catégorie de cette maladie, mais j'ai un sacré diabète.
Je ne me suis jamais plaint de ma santé, mais j'ai toujours surveillé ma santé. Une fois tous les 3 mois, je passais la biochimie, une fois par an, je fabriquais une clé USB, rien que pour moi. Pression comme un astronaute toute sa vie, pas un seul os cassé, examens préventifs par des médecins.
Tout était toujours bon.
Quelques jours AVANT, j'ai développé une faiblesse sévère et j'ai commencé à boire beaucoup d'eau. De l'eau, parce que je ne bois pas de jus de soda, le matin je prends généralement du café, l'après-midi du thé ou de l'eau, le soir du thé-lait-eau, parfois du lait-kéfir fermenté cuit au four, je ne bois rien d'autre. J'ai bu au moins 5 litres d'eau propre, ma bouche était constamment sèche, je vivais aux toilettes. Je bois et pisse, pisse et bois. Quelques jours plus tard, je me suis rendu compte que pour ne pas vivre sur les toilettes, quelques gorgées d'eau suffiraient, pour humidifier une bouche qui sèche constamment et ne pas boire un verre d'une seule gorgée. Je ne mange pratiquement pas non plus de sucreries, et ces derniers jours, j'en ai mangé une quantité suffisante pour un mois. Un autre spectacle. Il y avait un sentiment que ça tombait, je commençais à voir pire au loin, la lumière vive me mettait les yeux mal à l'aise, je voulais porter des lunettes de soleil. Tout cela me paraissait étrange, mais je n'y ai pas prêté beaucoup d'attention, il y avait beaucoup de travail, des questions urgentes.
Puis je me suis senti mal. J'avais un mal de tête sévère, j'étais très faible, j'ai commencé à dormir pendant la journée. Les pilules de la tête n'ont presque pas aidé, elles ont simplement atténué la douleur et je pouvais m'endormir à moitié. Le deuxième jour, la situation est devenue sensiblement pire, j'ai deviné pour mesurer la pression, c'était 150 pour quelque chose-là. J'ai acheté du captopril à la pharmacie (si j'écris correctement le nom), j'ai bu 25 mg, la pression a chuté de 10 unités, puis elle a augmenté à nouveau. Puis j'ai bu plus et la même chose. Je n'ai rien mangé, bouillon de poulet sans rien, compote de fruits secs, boisson aux fruits, cacao, liquides, le plus souvent en litres (attention, des liquides qui ne sont pas typiques pour moi, mais avec beaucoup de sucre). Le troisième jour du matin, je me sentais très mal, la nuit j'en avais marre d'être ivre, je dormais dans une étreinte avec un bassin. Le matin, nous sommes allés à la clinique, c'est une file d'attente, la réceptionniste nous a conseillé via une ambulance, car là-bas, ils distribuent une sorte de papier avec lequel vous pouvez éviter la file d'attente. J'habite au village, une ambulance est à 10 mètres de la clinique, allons-y. Ils ont mesuré la pression, 170 sur un cheto-à-là, ils ont donné ce captopril, mais 50 mg, ils ont dit une petite dose de la scie, donc ça n'a pas aidé, ils ont donné un morceau de papier au thérapeute à son tour. Mes symptômes étaient notés TOUT, même le matin avant d'aller chez le médecin, je suis allé au cabinet, ils m'ont écouté, ont pris ma température. Il était 37 ans avec un changement, ils m'ont donné un pot pour faire pipi et ont pris du sang de mon doigt. Ils m'ont renvoyé chez moi. À la maison, j'étais terriblement malade. J'avais soif, bu, mais tout est sorti presque instantanément. À cette époque, je n'avais pas mangé depuis quelques jours, pesait 59 kg. Un tel poids pour moi et mon os est un coup de pied - crêpe de Buchenwald, j'étais maigre de 63 kg, et à 59 ans, la peau de l'os était couverte (((. Ils ont appelé une ambulance. Je me souviens qu'il y avait une injection chaude, peut-être qu'il y avait autre chose, aucun sens, en général, le troisième jour je Je me souviens vaguement. Je respirais avec mon ventre, je me souviens que le médecin a demandé - respires-tu toujours comme ça? Et je ne pouvais pas répondre, je dirai quelques mots en étant allongé sur le lit et je suis dyspnée comme si je courais 5 km, et je respire avec mon ventre.

Mémo sur les mathématiques sur le thème "Décharges"

Pour écrire des nombres, les gens ont trouvé dix signes appelés nombres. Ce sont: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Tout nombre naturel peut être écrit en utilisant dix chiffres.

Un nombre composé d'un caractère (chiffre) est appelé un chiffre. Le plus petit chiffre est 1, le plus grand est 9.

Un nombre composé de deux caractères (chiffres) est appelé deux chiffres. Le plus petit nombre à deux chiffres est 10, le plus grand est 99.

Les nombres écrits en utilisant deux, trois, quatre chiffres ou plus sont appelés deux, trois chiffres, quatre chiffres ou plusieurs chiffres. Le plus petit nombre à trois chiffres est 100, le plus grand est 999.

Un chiffre est un endroit (position) auquel un chiffre est écrit dans un nombre.

Les chiffres sont comptés à partir de la fin du nombre.

La place des uns est le bit le moins significatif qui se termine par un nombre quelconque..

Le lieu des dizaines est le lieu qui précède le lieu des uns..

Le rang des centaines est le rang qui précède le rang des dizaines.

S'il n'y a pas de place dans le nombre, le numéro 0 apparaîtra à sa place.

Exemple. Le nombre 807 contient 8 cents, 0 dizaines et 7 unités - un tel enregistrement est appelé la composition en bits du nombre.

Toutes les 10 unités de n'importe quel rang forment une nouvelle unité d'un rang supérieur. Par exemple, 10 unités forment 1 douzaine et 10 douzaines forment 1 cent.

Ainsi, la valeur du chiffre de catégorie en catégorie (des unités aux dizaines, des dizaines aux centaines) augmente 10 fois. Par conséquent, le système numérique que nous utilisons s'appelle le système numérique décimal..

Classes et grades

Dans l'enregistrement du numéro, les chiffres, en commençant par la droite, sont regroupés en classes de trois chiffres dans chaque.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Une classe de uns ou première classe est la classe formée par les trois premiers chiffres (à droite de la fin du nombre): la place des unités, la place des dizaines et la place des centaines.

La classe des milliers ou la deuxième classe est une classe formée des trois catégories suivantes: unités de milliers, dizaines de milliers et centaines de milliers.

La classe des millions ou la troisième classe est une classe formée des trois catégories suivantes: unités de millions, dizaines de millions et centaines de millions.

Pour lire un nombre à plusieurs chiffres, vous devez nommer le nombre d'unités de chaque classe tour à tour de gauche à droite et ajouter le nom de la classe.

Ne prononcez pas le nom de la classe de uns, ainsi que le nom de la classe, dont les trois chiffres sont des zéros.

Par exemple, le nombre 134590720 se lit comme suit: cent trente-quatre millions cinq cent quatre-vingt dix mille sept cent vingt.

Le nombre 418000 547 se lit comme suit: quatre cent dix-huit millions cinq cent quarante sept.

Comment déterminer la quantité d'un nombre:

unités totales de milliers

seulement des dizaines de milliers

seulement des centaines de milliers

Pour déterminer le nombre d'unités dans un nombre, vous devez lire le nombre entier.

Pour déterminer le nombre de dizaines dans le nombre, vous devez fermer un chiffre à droite et lire le nombre de dizaines résultant.

Pour déterminer le nombre de centaines dans le nombre, vous devez fermer deux chiffres à droite et lire le nombre de centaines résultant.

Pour déterminer le nombre de milliers d'unités dans le nombre, vous devez fermer trois chiffres à droite et lire le nombre résultant

Pour déterminer le nombre de dizaines de milliers dans le nombre, vous devez fermer les quatre chiffres à droite et lire le nombre de dizaines de milliers résultant..

Pour déterminer combien il y a de centaines de milliers dans le nombre, vous devez fermer les cinq chiffres sur la droite et lire le nombre résultant de centaines de milliers.

Neuf cent mille sept cent quinze

six cent soixante mille cinq cent sept

un million huit cent deux

neuf mille deux

trois mille soixante

sept cent quatre-vingt mille neuf cent trente

quatre cent mille deux

huit cent cinquante-cinq mille cinq cent huit

huit cent mille six

six cent neuf mille sept cent trente sept

huit cent vingt mille neuf cent six

cinq mille huit cent soixante-dix

cent millions neuf cent dix mille trente

cinq cent vingt mille sept

douze mille six cent cinq

sept cent trente neuf mille cinq cent sept

six cent cinquante millions cinq mille deux

neuf cent mille seize

cinq cent quatre-vingt mille neuf

six cent huit mille huit cent trente cinq

quatre-vingt mille vingt six

neuf mille dix

deux millions trois cent deux mille soixante-treize

cent quatre-vingt-cinq millions trente deux trois mille neuf cent soixante quatre

cinq cent neuf millions trente deux mille

sept cent millions quatre cent seize mille

trente deux mille six cent dix-huit

quatre millions cinquante cinq mille un

2 Notez les nombres qui se trouvent entre les nombres.

100297 et 100305 -

678501 et 678 490-

802 000 et 801 988 -

799998 et 800002-

599 999 et 600 010 -

399 997 et 400 003-

478.999 et 479.010 -

40997 et 41003-

246 668 et 246 675 -

200 995 et 201 000 -

307602 et 307596 -

567401 et 567 390 -

701.000 et 700.988 -

699998 et 700002 -

499999 et 5000010 -

299 997 et 300 003 -

896 999 et 897 003 -

199997 et 200 001-

200398 et 200406-

504009.507080 970100. 900 700 70090.7009

4789785. 589348 7000009. 700019 847090. 3905000

100065.100660 50024. 435 000 509020.70308

4000.400000 433000.32500 7000.700000

4. Notez le nombre dans lequel:

trente et une unités de classe III, seize unités de classe I

huit cents unités de classe III, cinq unités de classe II

neuf parts de classe II, huit parts de classe I

soixante unités de classe III, six cent cinq

unités de classe II

neuf unités de classe II, soixante unités de classe I

une unité de classe II, quatre cents unités de classe I

cinq cents unités de classe III, vingt-sept unités de classe II, une unité de classe I

vingt-sept unités de classe II, une unité de classe I

six unités de classe III, neuf cents unités de classe I

soixante-dix parts de classe II, neuf cents parts de classe I

six unités de classe III, dix unités de classe pi I

5. Écrivez les nombres précédents pour les nombres:

6. Notez les nombres suivants pour les nombres:

7. Notez le nombre dans lequel:

9 unités 6 chiffres, 9 unités 4 chiffres 8 unités 2 chiffres

5 unités 6 chiffres, 5 unités 3 chiffres

3 unités 5 chiffres, 6 unités 2 chiffres 4 unités 1 chiffre

1 unité 6 chiffres, 6 unités 4 chiffres

8 unités 6 chiffres, 5 unités 5 chiffres, 1 unité 3 chiffres

5 unités 6 catégories, 8 unités 1 catégorie

9 unités 6 chiffres, 1 unité 4 chiffres, 18 unités 2 chiffres

2 unités 5 chiffres, 8 unités 1 chiffre

1 unité 6 chiffres, 7 unités 5 chiffres, 3 unités 4 chiffres

3 unités 6 chiffres, 2 unités 5 chiffres, 7 unités 3 chiffres, 8 unités 2 chiffres

3 unités 6 chiffres, 2 unités 5 chiffres, 7 unités 3 chiffres, 8 unités 2 chiffres

6 unités 7 chiffres, 5 unités 2 chiffres

2 unités 7 chiffres, 6 unités 3 chiffres, 4 unités 2 chiffres

1 unité catégorie B, 6 unités 4 catégories

9 unités 5 chiffres, 5 unités 4 chiffres, 1 unité 2 chiffres

8 unités 6 chiffres, 8 unités 4 chiffres

5 unités 6 chiffres, 7 unités 5 chiffres, 4 unités 1 chiffre

3 unités 6 chiffres, 5 unités 3 chiffres

9 unités 6 chiffres, 4 unités 4 chiffres

6 unités 3 chiffres, 3 unités 1 chiffre

8. Notez le nombre dans lequel:

7 cellules mille 3 dess. mille. 3 sont. 4 déc.

4 cellules mille 5 dess. mille 1 unité mille 4 unités.

5 cellules mille 4 dess. mille. 3 sont. 7 unités.

3 déc. millions 4 dess. mille 9 unités mille 6 sont. 5 dess. 2 unités.

5 cellules millions 2 dess. millions 4 le sont. 7 déc.

1 cellule mille 7 unités mille 6 dess. 3 unités.

3 cellules mille 8 unités mille 1 unité 2 cellules 4 unités.

8 cellules mille 1 déc. 3 unités.

6 cellules mille 4 dess. mille 5 unités mille 9 sont. 2 unités.

3 cellules million 9 unités mille 4 sont 8déc.

8 cellules mille 3 dess. mille 8 dess. 6 unités.

3 cellules mille 4 dess. mille 1 cellule 4 unités.

2 cellules million 1 sont mille 1 cellule 1 déc. 6 unités.

2 cellules mille 7 dess. mille 7 sont. 6 déc.

3 cellules mille 5 dess. mille 4 unités mille 8 sont. 6 déc.

8 cellules millions 4 le sont. mille 7 dess. mille 6 sont. 5 unités.

3 déc. millions 5 dess. mille. 1 cellule 9 déc.

7 cellules million 2 unités millions 4 le sont. mille. 5 dess. mille. 6 sont.

3 cellules millions 8 dess. million 5 unités mille. 4 cellules 8 déc.

6 cellules mille. 3 unités mille. 6 cellules 9 dess.7 unités.

4 cellules mille. 5 dess. mille. 7 cellules 6 déc. 3 unités.

6 unités millions 2 le sont. mille. 4 déc. mille. 6 déc.

9. Notez le numéro. Imaginez-le comme la somme des termes numériques.

14352 = 10000 + 4000 + 300 + 50 + 2

10. Notez combien en chiffres

Nombre total d'unités mille

11,737246 + 54337 = 392476 + 1346 = 28238 + 5468 =

358219 + 12275 = 516739 + 175152 = 485754 + 334674 =

175216 + 419335 = 427753 + 16824 = 238 62 + 31637 =

867517 + 275352 = 636376 + 231157 = 125528 + 212345 =

12,500000 - 290737 = 800000 - 605409 = 900000 - 465074 =

300100 - 103212 = 200000 - 1956 = 700100-4345 =

700001 - 369024 = 6009000 - 564532 = 500000-290067 =

800200 - 87923 = 400000 - 290078 = 801200-329004 =

801300 - 239005 = 1 000 000 - 783865 = 901 000 - 455987 =

500000 - 35906 = 800000-6759 = 500000-44905 =

600010 - 25086 = 701000-99405 = 800000-6648 =

Si vous multipliez un nombre par 0, vous obtenez 0

Pour multiplier un nombre par 10, il suffit de lui attribuer 1 zéro à droite.

Pour multiplier un nombre par 100, il suffit de lui attribuer 2 zéros à droite.

Pour multiplier un nombre par 1000, il suffit de lui attribuer 3 zéros à droite.

13,400 100 = 1000 200 = 200 10 =

300 100 = 10000 50 = 80 100 =

200 10 = 30 1000 = 2000 10 =

500 1000 = 10O 100 = 1000 30 =

10O 10 000 = 400 100 = 100 400 =

400 1000 = 200 1000 = 150 100 =

14,507x7 708x5 2350x5 8900x9 23073x7

104x8 809x6 8970x5 5600x5 69005x6

406х3 203х9 8900х8 6600х7 38902х3

707х2 793х3 3970х3 8800х9 32001х3

15. 77 ∙ 55 53 ∙ 69 44 ∙ 19 46 ∙ 39 25 ∙ 25 52 ∙ 43

44 ∙ 66 52 ∙ 99 58 ∙ 75 32 ∙ 23 64 ∙ 46 37 ∙ 88

16 0,3468 ∙ 67 5864 ∙ 72 4159 ∙ 64763 ∙ 34 1289 ∙ 52 2657 ∙ 65

3456x45 1235x74 3782x23 5612x37 7109x21 8905x46

17.105 370174 49 37 129210350 2103721605307 5400308209560829703506908397160704306426580908270336775409628 860374612823579956480245817241532384315627456191

Si 0 divisé par n'importe quel nombre, vous obtenez 0.

Ne peut pas être divisé par 0!

Pour diviser un nombre par 10, il suffit de supprimer 1 zéro à droite.

Pour diviser un nombre par 100, supprimez simplement 2 zéros à droite.

Pour diviser un nombre par 1000, il suffit de supprimer 3 zéros à droite.

Lorsque vous divisez un nombre rond par un autre, vous pouvez supprimer le même nombre de zéros.

60 0: 2 0 = 60: 2 = 30 6 00: 2 00 = 6: 2 = 3 172 0: 2 0 = 172: 2 = 86

18.800000: 1000 = 700000: 100 = 800000: 1000 =

900000: 100 = 600000: 10 = 1300000: 10000 =

800000: 10 = 10 OOOO: 10000 = 280000: 1000 =

400000: 100 = 600000: 1000 = 45000: 100 =

19.332: 4 603: 3 3672: 9 3216: 4 37112: 2

840: 6 508: 2 4798: 2 2204: 4 42336: 6

170: 5 903: 3 2896: 8 6315: 5 49693: 7

290: 2 909: 9 1525: 5 8376: 4 45378: 6

304: 2 804: 4 2342: 2 7146: 2 95004: 2

498: 2 670: 5 7308: 2 9448: 8 93054: 3

168: 8 905: 5 6708: 2 3568: 2 45720: 9

171: 9 700: 5 3603: 3 8056: 2 45003: 3

20,69 802: 34 2 744: 56 123 968: 64 69 384: 28 79 736: 44

5 372: 68 1428: 42 2376: 33 4316: 52 1242: 54

2924: 68 3456: 54 9761: 43 6968: 52 7626: 62

9900: 44 6890: 13 10560: 15 3060: 15 18240: 32

21,681: 227 = 654: 218 = 957: 319 = 896: 112 =

525: 175 = 492: 123 = 992: 124 = 835: 167 =

536: 134 = 784: 112 = 858: 286 = 596: 169 =

654: 218 = 784: 112 = 472: 118 = 876: 219 =

692: 173 = 348: 116 = 954: 159 = 784: 112 =

492: 123 = 856: 214 = 575: 115 = 744: 186 =

549: 183 = 648: 216 = 575: 115 = 585: 117 =

678: 113 = 807: 269 = 875: 175 = 738: 246 =

22.27434: 638 36271: 83

16728: 204 32128: 502

18411: 323 27434: 638

36271: 437 40338: 747

22275: 297 56144: 638

52731: 567 42583: 439

VI. EXPRESSIONS COMPLEXES

23. 465-57x4 405 + 72: 4-131 210+ (198 + 147x2) 196 + 104: 4x6

302 + 4x5-24 398-306: 3-23 (79x4-96) +137677-145: 5 + 124x3

90-86: 2 + 462 143-5х3 + 50 345 + 72: 3 + 138 501-34х5 + 78

455 + 3x8-161 391- (139 + 145) 459 + 17x6-186 157x5-178 + 245: 5

24. (90-42: 3 2): 2 15 (54: 3-84: 7) 168: 8 6: 2 5 (136 + 164): 6 9-250 (140: 14 + 650): 6 3 (156: 3 + 48) 8: 4

45 10: 9 + 90 - 36 480: 4 5 - 50 + 300 (186 + 24): 3 8:10

440 2: 8 -100 (1237 + 108-126) 61245 + 315-28 15

25.836: 4 17-1 892 + 546

8000 - 1 725 + 11088: 132 50

462-208: 154 + 2382 - 1 371

10000 - 210656: 232 10 + 1 180

1 dm = 10 cm = 100 mm

1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm

Je km = 1000m = 10000dm = 100000cm = 1000000mm

26 express en centimètres.

9 m 93 cm = 1 m 7 cm = 8 m 5 dm = 93000 mm =

9 dm 10 mm = 3 dm 1 cm = 8 m 82 cm = 7 m 4 dm =

6 dm 7 cm = 8 m 6 cm = 2 km 62 m = W m 6 cm =

320 mm = 4 m 9 cm = 4 m 6 dm 9 cm = 7 dm 90 mm =

2 m 5 cm 210 mm = 710 dm = 82000 mm = 4 dm 2 cm =

90 m = 5 m 9 dm 1 cm = 7 m 95 cm = 1 m 80 cm =

W m 4 cm = 6 m 5 dm = W km = 5 m 20 cm =

27 Express en millimètres.

5 cm 2 mm = 8 dm 3 cm 4 mm = 7 cm 6 mm = 2 m 58 mm =

9 dm 4 mm = 52 cm = 9 dm = 4 cm 5 mm =

39 cm = 5 m 45 cm = 3 m 5 dm 7 mm = 63 cm =

9 m 3 dm = 2 m 92 cm = 1 m 5 cm = 25 dm 6 cm =

7 dm 2 mm = 4 m 6 dm 8 mm = 6 dm 9 mm = 7 cm 4 mm =

8 m 2 dm 4 mm = 2 dm 5 cm 6 mm = 8 dm 3 mm = 9 cm 6 mm = 2 m 4 dm 6 mm = 10 dm 28 cm = 6 m 56 cm = 1 dm 6 mm =

4 dm 7 cm = 41 cm = 3 m 23 cm = 4 m 34 cm =

28 Express en mètres.

80 dm = 670 dm = 700 dm = 9 km 100m =

11 km = 9 km = 7 km 10 m = 100 dm =

890 dm = 900 dm = 11 km 200m = 13 km 87m =

21 km 40 dm = 87 km 200 m = 2700 dm = 54 km 80 m =

2 km 10 m 50 dm = 4100 cm = 8 km = 79000 cm =

7 cm =. mm 2 dm 5 cm =. mm 960 mm =. cm. mm

5 dm 8 cm =. dm 69 dm =. cm. mm 306 cm =. dm. cm

730 cm =. dm. cm 7269 m =. km. m 1090 m =. km. m

5m 47cm =. mm 5 km 43 m =. m 3 dm =. mm

5001 m =. km. m 20 cm =. dm 19600 mm =. m mm

1006 m =. km. m 7269 mm =. m. mm 9 m =. cm

1090 mm =. m... mm 96 mm =. cm. mm 9483 m =. km. m

Unités de surface

602 dm 2 =. m 2. cm 2 5089004 m 2 =. km 2. m 2 205 dm 2 =. m 2. cm 2

983 mm 2 =. cm 2. mm 2 86905 cm 2 =. m 2. cm 2 5 m 42 cm 2 =. cm 2

9008060 m 2 =. km 2. m 2 5730 dm 2 =. m 2. cm 2 753 dm 2 =. m 2. cm 2

927 mm 2 =. cm 2. mm 2 24986 cm 2 =. m 2. cm 2 5401 mm 2 =. cm 2. mm 2

1 q = 100 kg = 100000 g

1 t = 10 q = 1000 kg = 1 000 000 g

31. Exprimez-le en kilogrammes.

6 q = 5 q 43 kg = 29 q 8 kg = 40 000 q =..t

4 t 250 kg = 36000 g = 60 q = 7 t 580 kg =. Kg

7 q = 6 q 54 kg = 30 q = 704 q =. t. c

5 t 360 kg = 47000 g = 70 c 30 kg = 62 c 700 kg =. t

8 q = 7 q 65 kg = 41 q = 71 q =. t. Kg

6 t 470 kg = 58000 g = 80 q = 32 t =. c

9 q = 8 q 76 kg = 52 q = 82000 kg =. t

7 t 580 kg = 69000g = 90 q = 14 t =. c

1 an = 365 ou 366 jours

1 mois = 30 ou 31 jours

Un jour = 24 h = 1440 min

1 h = 60 min = 3600 s

2 g 50 jours =. journées 7200 s =. h 1 mois 6 jours =. journées

2 min 30 s =. du 2ème siècle. 5 ans =. années 1 c. 96 ans =. ans

46 mois =. ans. désordre. 72 mois =. années 180 min - =. h

600 s =. min. à partir de 1 jour 10 h =... h 1 min 16 s =... s

2 jours 3 h =… h 2 h 10 min =… min 2 min 4 s =…. de

300 min =… h 240 h =….. jour 3 jours. 7 heures =….h

6 min 32 s =... s 3c. 56 l =... années 1 mois 8 jours. =….Jour

8000 ans =….c. 4 c. 7 p. =…..Ans 657 =… à… ans

186 ans =… c. ….Année 1 à 96 ans =….ans 3 h 40 s =….s

2 h 5 min. =….Min. 6 mois =….Jour. 1 an 50 jours =… Jours

609 ans =... en... ans 96 mois =... ans 2 c. 17 ans =….ans

380 ans =… à… ans 2 mois 11 jours =… jours 3 c. 28 ans =…..ans

3 c. 78 ans =…..ans 56 en =….ans 540 min =…. h

6000 ans =….v. 178 ans =… à….ans 9 h 15 min =…..min

Dinara a quitté la maison à 8h10 et est allée à l'école à 8h25. combien

Dinara a passé des minutes sur la route?

Maman se rend au marché et revient en 1 heure et 30 minutes. Elle a conduit au marché pour

Elle a passé 15 minutes dans le magasin pendant 45 minutes. Combien de minutes maman a-t-elle passées sur le chemin du retour?

Grand-mère est allée à l'hôpital voir grand-père à 10 heures. Le trajet aller-retour à l'hôpital a pris 2 heures 15 minutes. Elle est restée à l'hôpital avec son grand-père pendant 5 heures..

À quelle heure les bébés sont-ils revenus?

Le boulevard à temps plein ouvre à 8 h et ferme à 22 h. Pause de 13h à 14h. Combien d'heures par jour la boulangerie travaille-t-elle.

Mon grand-père a passé 1 heure et 20 minutes sur le chemin de la clinique et retour. Il a atteint la polyclinique en 25 minutes, il est resté à la polyclinique pendant 48 minutes. Combien de minutes grand-père a-t-il passées sur et sur le chemin?

Maman est allée au magasin à 12 heures. La route vers le magasin et retour a pris 40 minutes. Maman est restée dans le magasin pendant 2 heures 10 minutes. Quand maman est revenue du magasin?

Il a fallu 15 minutes de la maison au kiosque du grand-père et 18 minutes du kiosque à journaux à la clinique. Combien de minutes le grand-père a-t-il passées de la maison à la clinique?

Multiplier les quantités par un nombre.

1. Écrivez l'expression.

2. Convertissez le premier facteur en une valeur plus petite.

3. Résolvez l'expression.

Le premier facteur est exprimé en mètres:

2 km 425 m = 2425 m

Multipliez les nombres résultants.

Le résultat est exprimé en kilomètres et en mètres.

19400 m = 19 km 400 m

7kg275g 6 = 43kg175g 2 =

8 t 327 kg 3 = 3 km 236 m 8 =

8 km 367 m 4 = 8 t 456 kg 4 =

8 km 124 m 3 = 3 km 536 m 8 =

65 kg 784 g 7 = 2 q 92 kg 8 =

8 kg 386 g 7 = 54 kg 286 g 3 =

Ajouter et soustraire des quantités.

1. Écrivez l'expression.

2. Réduisez les valeurs aux mêmes unités.

3. Résolvez l'expression.

8 km 645 m + 4 km 654 m =

Nous exprimons les deux termes en mètres:

8 km 645 m = 8645 m

4 km 654 m = 4654 m

On ajoute les nombres résultants.

Le résultat est exprimé en kilomètres et en mètres: 13299 m = 13 km 299 m

2 jours 15 heures + 3 jours 17 heures =. journées h 11 ans - 11 mois =. ans. mois

8 km 936 m + 195 m =. km. m 7 kg 300 g - 3 kg 967 g =. kg. r

8 m - 5 m 47 cm =. m. mm 79654 kg + 18 t 786 kg =. t. Kg

7 t 817 kg + 3 t 658 kg =. t. kg 43 m - 6 m 8 mm =. m. dm. cm. mm

36 kg 850 g + 73 kg 950 g =. kg. d 15 km 24 m - 7 km 639 m =. km. m

26 m... 260 dm 185 min... 3 h 520 c... 52 t

7 km 650 m…. 7650 m 2 h 5 min... 130 min 20 m 2... 2000 dm 2

9 t 516 kg… 9156 kg 3 400 cm 2… 43 dm 2 7 m 3 dm… 730 dm 135 km 090 m… 13 590 m 8 t 5 c… 8500 kg 24t 780 kg… 24 780 kg 85c… 9t 5s… 5 min 7 t 5 c... 7 t 500 kg 60 s... 6 min 13 km... 13010 m 1 h... 100 s

37. Choisissez la bonne réponse.

1. Combien de mètres y a-t-il dans 7 km 7 m? 7700 mètres 7070 mètres 7007 mètres

2. Combien de centimes y a-t-il dans 6000 kg? 600 c 60 c 6000 c

3. Combien d'années y a-t-il dans 3 siècles et 4 ans? 34 g.340 ans 304 g.

4. Combien d'années sont 72 mois? 7 ans et 2 mois 6 ans 4 ans

cinq. Quelle est la plus grande unité de temps? heure deuxième siècle année

6. Quelle déclaration est correcte? siècle = 365 jours 1 heure = 60 sec. 1 an = 12 mois.

7. Trouve l'erreur. 1 heure 15 minutes = 105 minutes 2 jours = 28 heures 2 c. = 200 l

8. Dans quelle ligne se trouvent les unités par ordre croissant?

A) tonne, centner, kilogramme, gramme;

B) centner, gramme, tonne, kilogramme;

B) gramme, kilogramme, centner, tonne.

VIII. PÉRIMÈTRE ET ZONE

Un rectangle est un rectangle avec tous ses coins à droite. Les côtés opposés du rectangle sont égaux.

Un carré est un rectangle avec tous les côtés égaux.

Le périmètre (Ρ) est la somme des longueurs des côtés d'une figure géométrique.

La zone (S) est l'intérieur d'une forme géométrique.

Pour trouver le périmètre d'un rectangle, ajoutez les 4 côtés du rectangle

ajoutez la longueur et la largeur du rectangle et multipliez par 2.

Le carré a 4 côtés, égaux les uns aux autres. Pour trouver le côté d'un carré, divisez par 4.

Comment trouver le côté d'un rectangle lorsque le périmètre et l'autre côté sont connus?

Pour trouver le côté d'un rectangle, divisez ить par 2 et soustrayez l'autre côté.

Pour trouver l'aire d'un rectangle, multipliez la longueur du rectangle par sa largeur.

L'aire d'un carré est égale au produit de ses deux côtés.

Comment trouver le côté d'un rectangle si la zone et son autre côté sont connus?

Pour trouver l'un des côtés d'un rectangle, divisez la zone du rectangle par le côté connu.

Exemple d'enregistrement de tâche.

Le côté du carré mesure 9 cm. Quel est son périmètre et sa superficie?

Réponse: 36 cm, 81 cm²

La longueur de la section rectangulaire est de 82 m, la largeur est 2 fois inférieure. Trouvez la zone et le périmètre de la parcelle.

P = (82 + 41) 2 = 246 (m)

S = 82 · 41 = 3362 (m2)

Réponse: 246 m, 3362 m²

La table mesure 3 m de long et 12 dm de large. Trouvez la surface et le périmètre de la table.

P = (30 + 12) 2 = 84 (dm)

S = 30 · 12 = 360 (dm²)

Réponse: 84 dm, 360 dm²

Le périmètre d'un carré est de 12 cm. Quel est son côté?

38. La longueur du rectangle est de 4 cm et la largeur est de 3 cm plus courte. Quel est son périmètre?

39. La largeur du rectangle est de 2 cm et la longueur de 4 cm de plus. Quel est son périmètre?

40. La longueur du rectangle est de 40 dm et la largeur de 2 cm de moins. Quelle est sa zone?

41. La largeur du rectangle est de 30 dm et la longueur de 2 m de plus.... Quelle est sa zone?

42. La longueur du rectangle est de 4 cm et la largeur de 2 mm. Quel est le périmètre du rectangle?

43. La longueur du rectangle est de 90 m et la largeur est de 200 cm plus courte. Quel est son périmètre?

44. Le périmètre d'un carré est de 32 cm. Quel est son côté?

45. Le périmètre d'un carré est de 48 cm. Quelle est sa superficie?

46. ​​La largeur du rectangle est de 3 cm. Quelle est la longueur si le périmètre est de 16 cm?

47. La longueur du rectangle est de 9 m, la largeur de 8 dm. Trouvez sa superficie et son périmètre.

48. La largeur du rectangle est de 2 dm et sa longueur est de 42 cm. Trouvez la zone et le périmètre.

49. Superficie du terrain 80 m². Sa largeur est de 50 dm. Quel est son périmètre?

50. La longueur de la section rectangulaire est de 82 m et la largeur est 2 fois inférieure. Trouvez la zone et le périmètre de la parcelle.

Le prix correspond au prix d'un article (roubles, kopecks)

Quantité - combien de choses ont été achetées (pièces)

Coût - combien coûtent toutes choses (roubles, kopecks)

Exemple d'enregistrement de tâche.

Dans deux sacs 5 kg de pommes de terre. De combien de sacs avez-vous besoin pour 30 kg de pommes de terre?

Réponse: 12 paquets.

Le magasin contenait 250 kg de citrons et de mandarines. Les citrons étaient dans 5 boîtes de 20 kg chacune, et les mandarines dans plusieurs boîtes de 50 kg. Combien de boîtes de mandarines y avait-il dans le magasin?

1) 20 · 5 = 100 (kg.) - citrons

2) 250-100 = 150 (kg) - mandarines

3) 150: 50 = 3 (boîte) -mandarines

Deux filles ont acheté une bande de 5 m au même prix. L'un a payé 15 roubles et l'autre 10 roubles. Combien de mètres de ruban chaque fille a-t-elle acheté?

1) 15 + 10 = 25 (frotter.) - total

2) 25: 5 = 5 (frotter.) - prix

3) 15: 5 = 3 (frotter.) - 1 fille

4) 10: 5 = 2 (frotter.) - 2 filles

Réponse: 3 roubles, 2 roubles

51,15 kg de foin ont été donnés à deux chevaux. Combien de chevaux recevront 60 kg de foin?

52,25 kg de cassis récoltés dans trois buissons. Combien d'arbustes récolteront-ils 100 kg de cassis?

53. Marina a lu 60 pages en 5 jours. Combien de pages lira-t-elle en 10 jours?

54. 4 cuillères à café contiennent 21 g de sucre. De combien de cuillères à café avez-vous besoin pour 126 g de sucre?

Le drapé de 55,18 m convient pour 4 couches. Combien de manteaux seront cousus à partir de 90 m de drap?

56. Trois cartons identiques contiendront 17 kg de céréales. Vous devez décomposer 68 kg de céréales. Combien de boîtes sont nécessaires?

57. 14 grammes d'argent ont été utilisés pour fabriquer cinq chaînes. Combien de chaînes peuvent être fabriquées à partir de 112 g d'argent?

58. Pour la tasse, nous avons acheté 4 jeux de papier de couleur, 10 feuilles chacun, et plusieurs jeux de carton, 5 feuilles chacun. Achetez simplement 100 feuilles de papier et de carton. Combien de cartons avez-vous achetés?

59. Jouets collés pour enfants. Au total, ils ont collé 94 jouets ensemble. 10 garçons collés ensemble 3 jouets chacun. Combien de jouets chacune des 8 filles collées ensemble?

60. Nous avons acheté 68 kg de bonbons pour la maternelle. Kara a été bloquée dans 6 boîtes de 4 kg chacune et sho des bonbons sucrés dans 4 boîtes. Combien de kilos de bonbons choco okay dans chaque boîte?

61. Le magasin contenait 200 kg de citrons et de mandarines. Les citrons étaient dans 5 boîtes de 20 kg chacune, et les mandarines dans plusieurs boîtes de 50 kg. Combien de boîtes de mandarines y avait-il dans le magasin?

62. Il y a 92 perroquets dans le zoo. Il y avait 7 perroquets dans 8 cages et 9 dans plusieurs cages avec des épouvantails. Combien de cellules avec 9 perroquets?

63. Les enfants ont assemblé 5 voitures et 2 tracteurs à partir de 150 pièces du concepteur. Il y avait 20 pièces pour chaque voiture. Combien de pièces sont allées à chaque tracteur?

64. Acheté 95 poires. 4 grands sacs contenaient 20 poires. Chaque petit sac contenait 5 poires. Combien de petits colis y avait-il?

65. Des écoliers ont aidé la ferme collective à collecter 2 tonnes de betteraves. Les écoliers ont collecté 1208 kg de betteraves sur le premier site, 2 fois moins sur le deuxième site que sur le premier, et le reste des betteraves a été récolté sur le troisième site. Combien de kilogrammes de betteraves ont été collectés par les enfants du troisième site?

66. Des écoliers ont aidé la ferme collective à ramasser 3 tonnes de carottes. Du premier site, ils ont collecté 1408 kg de carottes, du deuxième site, c'était 2 fois moins que du premier site, et le reste des carottes a été collecté sur le troisième site. Combien de kilogrammes de carottes les écoliers ont-ils collectés sur le troisième site??

67. Les écoliers ont collecté 161 kg de betteraves sur un site et 289 kg sur un autre. Ils mettent toutes les betteraves dans des boîtes de 15 kg dans chaque boîte. Combien de boîtes de betteraves a-t-il fallu?

68. Une fois que les élèves ont collecté 12 boîtes d'oignons, 8 kg dans chaque boîte, ils doivent collecter 396 kg supplémentaires. Combien de kilogrammes d'oignons l'école a-t-elle dû collecter?

69. 116 kg de carottes ont été récoltés dans le jardin de l'école, 32 kg de betteraves en moins que les carottes et 2 fois plus de pommes de terre que les carottes et betteraves réunies. Combien de kilogrammes de pommes de terre ont été collectés dans le jardin de l'école?

Tâches de mouvement.

Exemple d'enregistrement de tâche.

Deux avions ont décollé de 2 villes en même temps l'un vers l'autre et se sont rencontrés au bout de 3 heures. La vitesse du premier est de 320 km / h, la seconde de 450 km / h. Quelle est la distance entre les villes?

1) 320 +450 = 770 (km / h) - approche v

2) 770 x 3 = 2310 (km) - s

La distance de 360 ​​km a été parcourue par un train de marchandises en 9 heures et un train de voyageurs en 6 heures. Combien de kilomètres à l'heure la vitesse d'un train de voyageurs est-elle supérieure à celle d'un train de marchandises??

1) 360: 9 = 40 (km / h) - v train de marchandises

2) 360: 6 = 60 (km / h) - v d'un train de voyageurs

3) 60 - 40 - 20 (km / h)

Réponse: à 20 km / h

70. Notez la solution du problème.

71. Le bateau à moteur, se déplaçant à une vitesse de 17 km / h, a franchi le passage entre les marinas en 5 heures. Combien de temps faut-il pour parcourir le même chemin en kayak s'il se déplace à une vitesse de 5 km / h?

72. Le touriste a parcouru 45 km. Les 3 premières heures, il a marché à une vitesse de 5 km / h. Il a couvert le reste du trajet en 5 heures. À quelle vitesse le touriste a-t-il marché après l'arrêt?

73. Le skieur a marché à une vitesse de 18 km / h et était en route pendant 3 heures. Combien de temps faut-il à un piéton pour parcourir la même distance si sa vitesse est de 9 km / h?

74. Le détachement a parcouru 39 km. Les 3 premières heures, il a marché à une vitesse de 5 km / h. Le détachement a parcouru le reste du trajet en 6 heures. À quelle vitesse le détachement a franchi le reste du trajet?

75. Le corbeau a volé pendant 3 heures à une vitesse de 50 km / h. L'étourneau volera sur la même distance en 2 heures. À quelle vitesse l'étourneau volera-t-il?

76. Le premier jour, les touristes étaient en route pendant 7 heures et le 2e jour - 4 heures, se déplaçant à la même vitesse. Le premier jour, les touristes ont marché 15 km de plus que le deuxième jour. Combien de kilomètres les touristes ont-ils parcourus chaque jour?

77. Le skieur marchait avec vitesse. 12 km / h et était en route pendant 3 heures. Combien de temps faut-il pour parcourir la même distance pour un piéton dont la vitesse est de 6 km / h?

78. Le navire a passé 15 heures en route pendant 2 jours. Le premier jour, il a parcouru 200 km et le second, 175 km. Combien d'heures le navire était-il en route chaque jour, s'il allait tout le temps à la même vitesse?

79. Un bateau et un bateau sont partis de deux jetées en même temps l'un vers l'autre. Ils se sont rencontrés au bout de 5 heures. La vitesse du bateau est de 12 km / h, et la vitesse du bateau est 5 fois plus élevée. Trouvez la distance entre les marinas.

80 Un bateau à moteur et un bateau ont quitté les deux quais l'un vers l'autre en même temps. Le bateau de chaleur est allé à une vitesse de 33 km / h et le bateau - 25 km / h. Ils se sont rencontrés au bout de 3 heures. Quelle est la distance entre les marinas?

81 Une fille qui se déplaçait à une vitesse de 3 km / h et un garçon qui se déplaçait 2 fois plus vite que la fille sont sortis de deux villages en même temps pour se rencontrer. La réunion a eu lieu 4 heures plus tard. Quelle est la distance entre les villages?

82. L'élève a parcouru une partie du chemin de l'école à une vitesse de 50 m / min pendant 4 minutes. Il a parcouru le reste du chemin à une vitesse de 80 m / min. Il a passé 10 minutes jusqu'à l'école. Quelle est la distance de l'école?

83. De la maison à la forêt, le skieur a marché pendant 2 heures à une vitesse de 8 km / h. Il a traversé la forêt à une vitesse de 7 km / h. Combien de temps a-t-il traversé la forêt s'il a parcouru 37 km au total??

84 Le bus a parcouru 180 km en 4 heures. Combien de temps faut-il à une voiture pour parcourir cette distance, dont la vitesse est 2 fois plus élevée?

85. Un cycliste a parcouru 24 km en 3 heures et un piéton 16 km en 4 heures. Combien de fois la vitesse du cycliste est supérieure à la vitesse du piéton?

86. Le premier jour, l'automobiliste a roulé cinq heures à une vitesse de 72 km / h et le deuxième jour, il a parcouru la même distance en quatre heures. À quelle vitesse l'automobiliste conduisait le deuxième jour?

87. L'avion a parcouru 960 km en trois heures et la voiture a parcouru 400 km en 5 heures. Quelle est la vitesse de l'avion de plus que la vitesse de la voiture?

88. Le motocycliste a roulé 2 heures à 80 km / h et trois heures à 70 km / h. De quelle manière l'automobiliste a-t-il conduit?

89. Le motocycliste a parcouru 420 km jusqu'à sa destination, faisant un arrêt en cours de route. Avant l'arrêt, il était sur la route pendant 4 heures et roulait à une vitesse de 80 km / h. Il a parcouru le reste du trajet en deux heures. À quelle vitesse la moto s'est-elle arrêtée??

90. Les autotouristes ont parcouru 600 km le jour 1 et 200 km le jour 2. Ils ont passé 8 heures tout ce chemin. Combien d'heures les touristes ont-ils parcouru chaque jour s'ils voyageaient à la même vitesse??

91. Le skieur a parcouru la distance entre les villages de 30 km en 3 heures. Sur le chemin du retour, il a réduit la vitesse de 4 km / h. Combien de temps a-t-il fallu pour y arriver et revenir?

92. Deux trains ont quitté la même gare simultanément dans des directions opposées, dont l'un roulait à une vitesse de 62 km / h. Après 5 heures, la distance entre eux était de 630 km. Quelle est la vitesse du deuxième train?

93. 2 avions ont décollé simultanément dans des directions opposées à partir du même aérodrome. L'un volait à une vitesse de 420 km / h, la vitesse de l'autre était de 80 km / h de moins. Quelle est la distance entre eux en 3 heures?

94. La voiture et la moto sont parties en même temps dans des directions opposées de la même ville. Vitesse de la voiture 60 km / h, moto - 70 km / h. Quelle est la distance entre eux en 3 heures?

95. La voiture s'est immobilisée pendant 5 heures à une vitesse de 72 km / h. Après cela, elle a dû parcourir la moitié de la distance, sur laquelle elle a passé 3 heures. À quelle vitesse la voiture a roulé après l'arrêt?

96. Le cycliste a parcouru 24 km à une vitesse de 8 km / h. Le piéton a passé 1 heure de plus sur ce chemin. À quelle vitesse le piéton?

97. Le garçon a nagé 100 mètres à une vitesse de 25 m / min. La fille a passé 1 minute de plus sur cette distance. À quelle vitesse la fille a nagé?

98. Un motocycliste a été sur la route pendant 3 heures, l'autre pendant 5 heures. Ils roulaient à la même vitesse. Le second a parcouru 80 km de plus que le premier. Combien de kilomètres chacun a parcouru?

99. Les deux voitures roulaient à la même vitesse. L'un a parcouru 400 km et l'autre 480 km. La deuxième voiture était en route 2 heures de moins que la première. Combien d'heures chaque voiture a pris?

100. De deux villes, dont la distance est de 484 km, deux trains sont partis en même temps pour se rencontrer. La vitesse d'un train est de 45 km / h. Déterminez la vitesse d'un autre train si les trains se rencontrent après 4 heures.

101 Un passager et un train de marchandises partent de deux villes en même temps pour se rencontrer. Ils ont rencontré des hiboux 12 heures plus tard. Quelle est la distance entre les villes si l'on sait que la vitesse d'un train de voyageurs est de 75 km / h, un train de marchandises est de 35 km / h?

102 Deux trains ont quitté deux villes en même temps pour se rencontrer. L'un marchait à une vitesse de 42 km / h et l'autre à 52 km / h. En 6 heures, les trains se sont rencontrés. Trouvez la distance entre les villes.

103. La distance le long du fleuve entre les deux villes est de 275 km. Un paquebot et une barge quittent ces villes en même temps pour se rencontrer. Le paquebot roulait à une vitesse de 28 km / h. Trouvez la vitesse de la barge si l'on sait que sa rencontre avec le paquebot a eu lieu 5 heures après son départ.

104. De deux villes dont la distance est de 1 380 km, deux trains sont partis simultanément pour se rencontrer et se sont rencontrés en 10 heures. La vitesse de l'un d'eux est de 75 km / h. Trouvez la vitesse d'un autre train.

105. La distance entre les villages est de 48 km. Combien d'heures y aura-t-il deux piétons qui sortiront en même temps l'un vers l'autre, si la vitesse de l'un est de 3 km / h et de l'autre de 5 km / h?

106. La barge a navigué à contre-courant sur une distance de 100 km en 10 heures, et sur le chemin du retour sa vitesse a augmenté de 10 km / h Combien d'heures la barge a navigué le long du courant?

107. La voiture a parcouru la distance entre les villes en 5 heures, marchant à une vitesse de 48 km / h. Elle a parcouru le chemin du retour en 6 heures. Combien de km / h la vitesse de la voiture sur le chemin du retour était inférieure?

108. Deux navires à moteur ont quitté le quai simultanément dans des directions opposées. Après 6 heures, la distance entre eux était de 360 ​​km. L'un d'eux marchait à une vitesse de 28 km / h. À quelle vitesse était l'autre navire?

109. Deux trains ont quitté la gare en même temps dans des directions opposées. La vitesse de l'un d'eux est de 74 km / h et celle de l'autre de 61 km / h. Combien d'heures les trains circuleront-ils à une distance de 540 km les uns des autres??

110. La distance entre les deux marinas est de 864 km. Le navire à moteur a parcouru cette distance en aval à une vitesse de 27 km / h, et le voyage de retour à contre-courant à une vitesse de 24 km / h. Combien d'heures les hiboux ont-ils mis tous les deux dans les deux sens??

111. Distance entre les villes 432 km. Combien de temps faut-il à une voiture pour aller et venir, si la vitesse de la voiture dans un sens est de 54 km / h et dans l'autre de 6 km / h de moins?

112. Les garçons ont marché 20 km jusqu'au village, se déplaçant à une vitesse de 5 km / h, puis ils ont fait du vélo deux fois plus vite. Combien d'heures parcourront-ils cette distance?

113. Simultanément, un bateau d'une vitesse de 60 km / h et un kayak partent en sens inverse dont la vitesse est 4 fois moindre. Dans combien d'heures la distance qui les sépare sera de 375 km?

114. De deux jetées, 2 bateaux à moteur se dirigent simultanément l'un vers l'autre. Ils se sont rencontrés au bout de 6 heures. Quel chemin a parcouru chaque bateau à moteur si la vitesse du premier est de 42 km / h et la distance entre les quais est de 474 km?

115. Deux avions ont décollé de 2 villes en même temps l'un vers l'autre et se sont rencontrés au bout de 3 heures. La vitesse du premier est de 320 km / h, la seconde de 450 km / h. Quelle est la distance entre les villes?

116. Deux filles ont quitté leur maison en même temps pour se rencontrer. La première fille a marché à une vitesse de 60 m / min et a marché 420 m jusqu'à la rencontre, tandis que la deuxième a marché à une vitesse de 70 m / min. Jusqu'où la deuxième fille est-elle allée à la réunion??

117. Deux voitures sont sorties simultanément l'une vers l'autre de 2 villes dont la distance est de 450 km. La vitesse de la première voiture est de 70 km / h. Quelle est la vitesse de la deuxième voiture s'ils se rencontrent après 3 heures?

118. Deux garçons ont nagé simultanément pour se rencontrer à partir de deux extrémités de la piscine, dont la longueur est de 100 m. Le premier a nagé à une vitesse de 20 m / min, le second - à une vitesse de 30 m / min. Quelle distance chaque nageait à la réunion?

119. À partir de deux piles, dont la distance est de 90 km, deux bateaux à moteur se sont simultanément mis à la rencontre. Le premier navire à moteur naviguait à une vitesse de 20 km / h, le second - à une vitesse de 25 km / h. Combien d'heures se sont-ils rencontrés?

120. Deux hirondelles volent à une vitesse de 23 m / s. Combien de secondes vont-ils se rencontrer si la distance entre eux est de 920 m?

121. Deux trains ont quitté les deux villes en même temps pour se rencontrer. Un train roulait à une vitesse de 63 km / h. À quelle vitesse le deuxième train est-il allé si la distance entre les villes est de 564 km? Les trains se sont réunis en 4 heures.

122. À partir de deux postes d'amarrage dont la distance est de 90 km, deux bateaux se dirigent simultanément l'un vers l'autre. Le premier est allé à une vitesse de 8 km / h, le second - à une vitesse de 10 km / h. Combien d'heures les bateaux se sont-ils rencontrés?

123 Un cycliste et une motocyclette ont quitté le village et la ville en même temps l'un vers l'autre. Le cycliste roulait à une vitesse de 16 km / h et un motocycliste à une vitesse de 54 km / h. Le pédiste Velosi a parcouru 48 km avant la rencontre. Quelle est la distance du motocycliste avant le meeting?

124. Deux garçons ont couru simultanément l'un vers l'autre le long de la piste de sport d'une longueur de 200 mètres. Ils se sont rencontrés 20 secondes plus tard. Le premier a couru à une vitesse de 5 m / s. À quelle vitesse le deuxième garçon a couru?

125. Le motocycliste a roulé 2 heures à 60 km / h et le cycliste 3 heures à 14 km / h. Combien de kilomètres supplémentaires le motocycliste a parcouru?

126. En 6 heures, le navire a parcouru 300 km et le train 450 km en 6 heures. Quelle est la vitesse du train plus que la vitesse du navire?

127. Les touristes ont effectué 3 transitions de 4 km, puis ont parcouru 9 km supplémentaires. Combien de kilomètres reste-t-il à parcourir si tout le chemin fait 32 km?

128. En 3 minutes, l'avion a parcouru 30 km. Jusqu'où volera-t-il en 40 minutes si sa vitesse augmente de 5 km / min?

129. En deux jours, l'avion a volé à la même vitesse de 10 240 km. Le premier jour de vol, il était de 10 heures et le 2e de 6 heures. Combien de kilomètres l'avion a parcouru chaque jour?

130. La voiture a parcouru 240 km en 4 heures. Combien de km parcourra-t-il en 7 heures si sa vitesse augmente de 6 km / h?

131. L'avion parcourt 960 km en 2 heures. Combien d'heures un autre avion parcourra-t-il sur la même distance, dont la vitesse est deux fois plus élevée?

132. Un train à une vitesse de 30 km / h se déplace d'une ville à une autre en 6 heures. Combien d'heures faut-il à une voiture pour parcourir la moitié de cette distance si elle couvre 45 km / h?

133. Le premier jour, la voiture a parcouru 522 km en 9 heures. Le deuxième jour, la voiture était sur la route pendant 7 heures et roulait à la même vitesse. combien
nombre total de kilomètres parcourus par la voiture pendant ces 2 jours?

134. Les touristes ont parcouru 84 km en deux jours de marche à la même vitesse. Le premier jour, ils étaient en route pendant 7 heures et le deuxième, 5 heures. Quoi

la distance parcourue par les touristes à chacun de ces jours?

135. Combien de temps les touristes ont-ils passé sur tout le trajet s'ils parcouraient 90 km en bateau à une vitesse de 30 km / h et marchaient 12 km?
à une vitesse de 4 km / h?

136. Le piéton a marché à une vitesse de 9 km / h pendant 2 heures. Après cela, il a 3 fois plus à faire que ce qu'il a traversé.
Combien de kilomètres un piéton doit-il parcourir?

137. Un frère a 5 ans de plus que le second. L'âge combiné des deux frères est de 17 ans. Quel âge ont les frères?

138. Le livre compte 60 pages. Avoir lu 2 fois plus de pages qu'il n'en reste à lire. Combien de pages reste-t-il à lire?

139. Il y a 24 voitures dans le parking, et il y a 3 fois plus de voitures que de camions. Combien de camions y a-t-il dans le parking?

140. Un morceau de toile de 124 m doit être coupé en deux parties de sorte que la longueur d'une partie soit 12 m plus longue que l'autre. Combien de mètres de toile y aura-t-il dans chaque partie?

141. 690 tables et chaises ont été apportées à l'école. Il y avait 230 chaises de plus que tables. Combien de tables et de chaises apporter à l'école?

142. 53 personnes ont participé à la compétition de ski. Il y avait 17 filles de moins que les garçons. Combien de garçons et combien de filles ont concouru?

143. Pour les bonbons, ils ont payé 3 fois plus ou 6 roubles. plus qu'un cookie. Combien avez-vous payé les cookies?

144. Pour les ordinateurs portables, ils ont payé 4 fois plus ou 7 roubles. 20 k. Plus qu'une règle. Combien avez-vous payé pour les dirigeants?

145. Papa est 8 fois plus âgé que sa fille, et la fille a 28 ans de moins que papa. Quel âge a papa?

146. Maman est 6 fois plus âgée que son fils et le fils a 25 ans de moins que maman. Quel âge a maman?

147. 56 biscuits ont été donnés à dix chiens et chats. Chaque chien a eu 6 biscuits et chaque chat a eu 5. Combien de chiens et combien de chats?

148. La ferme possède des poulets et des moutons. Combien d'entre eux et d'autres, s'ils ont 19 têtes et 46 jambes ensemble?

149. Quinze triangles et quadrangles ont 53 angles. Combien de triangles? Combien de quadrangles?

150. Le montant de 74 roubles. payé avec dix-neuf pièces de 2 et 5 roubles. Combien de pièces étaient 2 r.?

151. Pour 100 roubles. acheté 5 m de tissu de deux types. On sait que 1 m de tissu de première qualité coûte 17 roubles et 1 m de tissu de deuxième qualité coûte 22 roubles. Combien de mètres de chaque qualité achetés?

152. Acheté 2 m d'un et 3 m d'un autre tissu pour 180 roubles. On sait que 1 m du premier tissu coûte 3 fois plus cher que 1 m du deuxième tissu. Combien fait 1 m de chaque tissu?

153,8 veaux et 5 moutons ont consommé 835 kg d'aliments. Pendant tout le temps, chaque veau a reçu 28 kg de nourriture de plus qu'un mouton. Combien de nourriture chaque veau a mangé, combien chaque mouton?

154. Le premier vase contenait 3 fois plus de roses que le second et le troisième 5 plus de roses que le second. Combien de roses y avait-il dans le premier vase, s'il y avait 45 roses au total??

155. Le premier vase contenait 2 fois plus de bonbons que le troisième, et le deuxième vase contenait 4 bonbons de plus que le troisième. Combien de bonbons y avait-il dans le premier vase s'il y avait un total de 164 bonbons?

156. 237 tonnes de pommes de terre ont été récoltées sur trois sites. De la première et de la deuxième - également, et de la troisième section, ils ont collecté 12 tonnes de plus que de chacune des deux premières. Combien de tonnes de pommes de terre ont été récoltées sur chacun des trois sites?

157. Divisez 480 en 3 parties de sorte que la première soit 40 et la seconde 80 de plus que la troisième.

158. Une corde de 28 m de long a été coupée en 3 parties de sorte que la deuxième partie était 3,5 fois et la troisième 2,5 fois plus grande que la première. Trouvez la longueur de chaque pièce.

159. Il y a 72 livres sur deux étagères. Lorsque 14 livres ont été déplacés de la première étagère à la seconde, le nombre de livres sur les étagères est devenu égal. Combien de livres étaient à l'origine sur chaque étagère?

160. Il y avait 250 roubles dans deux portefeuilles. Si vous transférez 25 roubles de l'un à l'autre, l'argent deviendra égal dans les deux portefeuilles. Combien de roubles y avait-il dans chaque?

161. Le premier entrepôt contient deux fois plus de farine que le second. Lorsque 48 tonnes ont été retirées du premier entrepôt et 11 tonnes du second, la farine dans les entrepôts est devenue égale. Combien de tonnes de farine se trouvaient initialement dans le premier entrepôt?

162. Ils ont écrit un numéro, lui ont attribué zéro à droite. Le nombre a augmenté de 405. Trouvez le premier nombre.

163. Un vieux problème. Quelqu'un, souhaitant distribuer de l'argent aux pauvres, a calculé que si chacun recevait 15 kopecks, alors il n'aurait pas assez de 10 k., Et si chacun recevait 12 k., Il en resterait alors 14 k. Combien de mendiants y avait-il et combien d'argent il avait?

164. Cahiers achetés pour les élèves de première année. Si chacun recevait 9 cahiers, alors sept élèves n'auraient pas assez de cahiers, et donc chacun recevait 8 cahiers, et il restait alors 16 cahiers. Combien de cahiers ont été achetés et combien d'élèves étaient dans la classe?

165. La société souhaitait collecter une certaine somme d'argent au profit d'une famille pauvre. Si chacun des présents fait un don de 1 p., Il se rassemblera pour 3 p. plus que le montant estimé; si tout le monde contribue 50 kopecks, 11 roubles ne suffiront pas. Combien de personnes étaient dans la société et quel était le montant proposé pour la collecte?

166. Un vieux problème (Chine, 1er siècle). Ensemble, ils achètent une chose. Si chaque personne contribue 8, alors l'excédent est 3. Si chaque personne contribue 7, alors le déficit est 4. La question est le nombre de personnes et la valeur de la chose.

167. Un vieux problème (Chine, IIe siècle). Ensemble, ils achètent du poulet. Si chaque personne contribue 9 (unités monétaires), il reste 11, mais si tout le monde contribue 6, alors 16 ne suffit pas. Trouvez le nombre de personnes et le coût du poulet.

168. Les travailleurs ont reçu 120 roubles pour certains travaux. S'il y en avait 2 de moins, chacun d'eux recevrait 150 roubles. Combien de travailleurs y avait-il?

169. Le tourneur dépasse la norme de 20 parties par jour. Combien de pièces un tourneur broie-t-il chaque jour s'il remplit une norme de cinq jours en 3 jours?